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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유신복 (경북대학교) 송영명 (대구대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제37권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
389 - 413 (25page)

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변화하는 사회에 능동적이고 선제적으로 대응할 수 있는 핵심역량을 갖춘 예비교사를 양성하기 위해 대학의 핵심적인 기능이자 본질인 수업의 내실화에 대한 중요성이 강조되고 있다. 이에 본 연구에서는 미래사회에 대응할 수 있는 예비교사의 핵심역량의 중요성을 강조하기 위해 예비교사가 지각한 교수 및 평가 실제, 기본심리욕구, 학업참여 및 핵심역량의 구조적 관계를 탐색하였다. 예비교사가 지각한 교수 및 평가 실제에는 교수자의 교수방법 및 평가에 관한 수업설계와 수업에서의 자율성 지지를 가정하였다. 연구대상은 D, K지역의 사범대학 및 교직을 이수하는 411명의 예비교사이다. 연구의 다음과 같다. 첫째, 교수자의 수업설계는 기본심리욕구, 학업참여, 핵심역량에 유의한 결과는 효과를 나타냈고, 교수자의 자율성지지는 핵심역량에 간접효과만 있는 것으로 나타났다. 또한 기본심리욕구는 학업참여, 핵심역량에 유의한 효과를 나타냈으며, 학업참여도 핵심역량에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교수자의 수업설계 및 자율성지지와 핵심역량의 관계에서 기본심리욕구와 학업참여의 매개효과 및 이중매개효과가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 의의, 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 하였다.

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