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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
옥일남 (서원대학교)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제29권 제3호
발행연도
2021.1
수록면
129 - 153 (25page)

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본 연구에서는 2015 개정 사회과 교육과정에서 역량과 기능을 중심으로 교육과정을 분석하고 개선할 점을 제안하고자 한다. 첫째, 역량에 대한 합의된 개념에 기반하여 과목 간 위계를 맞춰 교과 역량을 조절할 필요가 있다. 또한 교육과정에서 적용하는 사회과 교과 역량을 보완할 필요가 있다. 이 과정에서 사회과의 목표를 균형 있게 구현할 수 있게 교과 역량을 적절히 선정해야 할 것이다. 본 연구에서는 사회과 교과 역량으로 비판적 사고력, 의사결정력, 문제해결력, 소통 및 협업능력, 정보활용능력(또는 탐구력)을 제안하고자 한다. 둘째, 문서 체계 상에서 역량을 명시적으로 제시하고 사회과 목표와 역량과 기능, 성취기준 간의 관계와 구체적 사례를 제시하여 교과에서 함양하려는 역량을 학교 수업에서 실현할 수 있도록 관계 구조를 제시할 필요가 있다. 셋째, 문서의 내용 체계상 영역의 구성이나 기능 선정에서 사회과 내 3개 영역 간이나 다양한 과목 간 형평을 맞춰나가야 할 것이다.
#2015 개정 교육과정 #사회과 교육과정 #역량 #기능 #성취기준

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