미래 역량 분석을 통한 초등 정보교과 구성 방향성 탐색

최은선; 박남제

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최은선 (제주대학교) 박남제 (제주대학교)

저널정보: 한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제25권 제2호

발행연도: 2021.1

수록면: 249 - 264 (16page)

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세계 각국은 급변하는 시대의 발전 및 개혁 요구에 대응하기 위해 미래에 필요한 핵심역량을 기준으로 정보교과과정을 설계하고 시행하고 있다. 본 논문에서는 핵심역량을 비교 분석하여 초등 정보교육 핵심역량 프레임워크를 개발하였으며, 초등 정보교과 구성 방향성을 제시하였다. 각 국가 및 기관에서 제시한 역량 중 사회적-감정적 역량, 의사소통, 창의력, 책임감, 문화와 윤리, 문제 해결 능력, 협력, 추상 역량이 중첩되었으며, 국내 중·고등학교 정보 교과에서는 컴퓨팅 사고력과 정보기술 활용 능력을 중시함을 알 수 있었다. 이에 향후 초등 정보교과에서 제안된 핵심역량 프레임워크를 교과 구성에 반영하며, 사회적 책임감을 강화하고 융복합적 소양을 함양하여 문제해결력을 제고하는 방향으로 편성할 것을 제안하였다. 본 논문을 통하여 2022년 개정 교육과정에 핵심역량을 반영한 초등 정보교과 편성의 필요성이 확대되기를 바란다.

#핵심역량 #정보교과 #컴퓨팅 사고력 #정보기술 활용

참고문헌 (26)

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AITSL / 2014 / Learning Frontiers Professional Practices to Increase Student Engagement in Learning / AITSL

Charoula Angeli / 2016 / A K-6 Computational Thinking Curriculum Framework : Implications for Teacher Knowledge / Educational Technology &Society 19(3):47~57

Christian Kollee / 2009 / Computer Science Education and Key Competencies / 9th IFIP World Conference on Computers in Education :1~11

Chul Kim / 2016 / Development of Information Education Curriculum Standard Model

David D. Dubois / 1993 / Competency-based Performance Improvement : A Strategy for Organizational Change / HRD Press, Inc

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이 논문의 저자 정보

최은선

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논문수 37 이용수 5,163

박남제

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