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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유성열 (한국교원대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제32권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
75 - 99 (25page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

초등학교 교사가 성취기준을 사용하는 용례 기술
유성열 초등교육연구 2019.01 학술저널

2018

초등 교사가 성취기준을 사용하는 용례 기술
유성열 초등교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 교사가 교육과정 자율(재량)권을 발휘하는 시대를 맞이하여, 초등학교 교사들이 국가교육과정에서 제시하는 성취기준을 실제로 어떻게 사용하고 있는지 살펴보았다. 이를 위해, 우선, 국가교육과정을 실행하는 상황인 ‘수업’과 관련해서 교사들이 성취기준을 실제로 어떻게 사용하고 있는지 그 용례들을 추출하여, 기술하였다. 그리고 이렇게 기술한 성취기준 사용 용례를 기반으로, 교사의 교육과정 문해력 증진에 필요한 교사교육에 줄 수 있는 시사점을 논의하였다. 연구 결과, 초등학교 교사들은 수업과 관련하여 성취기준을 다음과 같이 사용하였다. ①학생이 성취기준에 도달한 여부나 정도를 파악할 때, ②교과서에 정해진 차시의 흐름을 벗어나고자 할 때, ③교과서 단원을 재구성할 때, ④가르쳐야 할 내용과 평가해야 할 내용을 파악할 때, ⑤교과의 수업들과 학생들의 삶을 연계할 때, ⑥학생의 요구들을 수업에 반영할 때, ⑦학교의 요구를 반영해서 유닛을 개발 할 때 교사들은 성취기준을 사용하고 있었다. 이러한 용례들로 볼 때, 교사들은 성취기준을 교과서 중심으로(체제 의존적으로) 사용하는 편이었다. 이에 본 연구 결과가 교사교육에 주는 시사점을 다음과 같이 논의하였다. 첫째, 성취기준으로 교과서, 평가지, 교수학습 자료, 수업 프로그램 등 다양한 교육과정 자료를 바라볼 수 있는 시각을 길러주는 교육이 필요하다. 둘째, 교사가 교육과정을 어떻게 인식하고, 어떻게 사용해야하는 지 구체적인 사용 방법에 대한 교육이 필요하다. 셋째, 교실에서 교사와 학생들이 창안하는 교육활동을 정당화하고 합리화하는 근거로 교육과정을 사용할 수 있는 방법을 길러주는 교육이 필요하다.
#교육과정 자율성 #국가교육과정 #성취기준 #교육과정 문해력 #교사교육

목차

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참고문헌 (41)

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강지영 / 2012 / 국가교육과정에 대한 초등교사의 해석과 실행 연구 google schola 교육부 / 2015 / 초등학교 교육과정. 교육부 고시 제2015-80호 / 교육부 google schola 김경자 / 2003 / 교육과정 개발 및 운영자로서의 초등교사 / 교육과학연구 34(1):145~161 dbpia 김대현 / 1994 / 국민학교 저학년 수준의 교육과정 재구성을 위한 방법 / 초등교육연구 4:57~72 google schola 김선영 / 2015 / 교육과정 실행 과정에서 교사가 경험하는 갈등에 대한 고찰 / 학습자중심교과교육연구 15(1):261~285 google schola

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