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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전지혜 (한국교원대학교 초등영어교육과) 김정렬 (한국교원대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제27권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
145 - 167 (23page)

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This study compared and analyzed the mediation mode of communication in the Common European Framework of Reference (CEFR), which consists of reception, production, interaction, and mediation, with the communication function of the 2015 Revised National Curriculum. The textbook unit was reorganized and used in class by reflecting the mediation factor that matches the communication function of the elementary school curriculum. In this study, the AI voice recognition programs were applied to the role of a mediator that delivers information understood in a communication situation to others in the same language or in a different language. Google Assistant and Papago were used as AI voice recognition programs. Both programs have functions to understand and translate voices, and Google Assistant, in particular, served as the voice assistant in order to fulfill the user’s requests. The study found that the AI v o ice recognition programs performed the communication mediator role such as sharing small talk, instructing performance, requesting information, and solving problems. The re-examination survey also corroborated that there was a significant correlation between the items of language mediation and the AI v o ice recognition assistants. AI voice recognition assistants played the role of an effective mediator through language conversion, meaning clarification, and information provision.
#중재 #AI 음성인식프로그램 #구글 어시스턴트 #파파고 #초등 영어교육과정

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강병규 / 2018 / 신경망 기계번역의 작동 원리와 번역의 정확률 - 중한 번역을 실례로 / 중어중문학 (73):253~295 dbpia 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 (제2015-74호, 별책 14) / 교육부 google schola 김대식 / 2016 / 인간 vs 기계: 인공지능이란 무엇인가 / 동아시아 google schola 김재상 / 2017 / 인간과 인공지능 기기의 상호작용이 EFL 환경에서 초등학생들이 협업적 언어습득에 미치는 영향 google schola 김혜영 / 2019 / 영어교과 보조 도구로서의 AI 챗봇 분석 연구 / 학습자중심교과교육연구 19(1):89~110 Crossref

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