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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오기성 (경인교육대학교)
저널정보
평화문제연구소 통일문제연구 통일문제연구 제32권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
29 - 68 (40page)

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학습은 일련의 연속적인 과정이다. 따라서 학습에서 연계성은 교육과정의 초석이라고 할 수 있다. 통일교육에서도 학습의 질 제고를 위해 내용 조직의 연계성, 특히 학교급간 계열성을 강화하는 것은 중요한 문제이다. 이러한 문제의식하에 이 연구는 도덕과 통일교육 내용의 계열성을 분석하고 이의 발전 차원에서 계열성 강화 방향을 제시하는데 연구 목적을 두었다. 이를 위해 이 연구는 첫째, 계열성의 이론 및 연구 사례 분석을 통해 도덕과 통일교육 내용의 계열성 분석을 위한 준거를 도출한다. 둘째, 분석을 위한 준거틀을 활용하여 2015 도덕과 교육과정 및 교과서를 중심으로 계열성 분석 및 평가를 시도하였다. 셋째, 이러한 분석 결과를 토대로 초중등학교 통일교육 내용의 계열성 강화 방안을 현상, 개념, 탐구, 학습, 유용성 관련 범주와 도덕과 통일교육의 정체성 측면에서 제시하였다.
#통일교육 #도덕과 교육과정 #계열성 #일상생활 영역 #인문학적 접근

목차

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교육부 / 2015 / 도덕과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책 6] google schola 김국현 / 2018 / 통일교육 관련 초중고 교육과정 개선 방안 검토 / 통일교육원 google schola 김원겸 / 2007 / 중학교 사회과 교육과정에 반영된 인권교육의 연계성 분석 / 사회과교육연구 14(1):185~211 google schola 김은영 / 2008 / 유아교육 ․ 보육과정과 초등교육과정연계 방안연구 google schola 김주환 / 2010 / 국어과 교육과정의 통합성 연구 / 새국어교육 (85):71~96 Crossref

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