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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이형상 (음봉중학교)
저널정보
한국지리학회 한국지리학회지 한국지리학회지 제10권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
37 - 50 (14page)

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본 연구는 지식 중심 교육과정을 적용하여 개발한 영국 초등학교 지리교과서의 내용 분석을 연구의 목적으로 한다. 내용 분석법을 통해 영국의 초등학교 지리교과서를 분석한 결과 ‘지역적 방법과 계통적 방법의 통합적 내용 구성’, ‘위치 지식의 학습을 통한 장소성의 인식’, ‘초등학생의 발달 수준을 고려한 내용 지식의 체계적 제시’, ‘지속가능성 교육의 개별 단원 내 통합’, ‘야외조사를 통한 지리적 기능의 함양과 지리탐구의 실천’이라는 다섯 가지 특징이 확인되었다. 이것은 영국의 초등학교 지리교과서가 학생들의 지리적 이해를 확장하고, 다층적인 세계를 지리적으로 접근하는 학습의 도구로 활용될 수 있음을 시사한다.
#지식 중심 교육과정 #초등학교 지리교과서 #통합적 내용 구성 #위치 지식 #내용 지식 #지속가능성 #야외조사

목차

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김광민 / 2009 / 역량기반 교육의 매력과 한계 / 도덕교육연구 20(2):171~197 google schola 김석우 / 2007 / 교육연구방법론 / 학지사 google schola 김현미 / 2013 / 21세기 핵심역량과 지리 교육과정 탐색 / 한국지리환경교육학회지 21(3):1~16 dbpia 서태열 / 2005 / 지리교육학의 이해 / 한울아카데미 google schola 소경희 / 2015 / 영국의 ‘2013 개정 교육과정’에서 의도한 것과 구현한 것: 의의와 한계 / 교육과정연구 33(3):199~220 Crossref

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