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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정해림 (원종고등학교) 김학성 (한국교원대학교)
저널정보
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning Brain, Digital, & Learning Vol.10 No.4
발행연도
2020.1
수록면
443 - 452 (10page)

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2020

하브루타를 활용한 기후변화 교수학습이 고등학생의 과학에 대한 태도에 미치는 영향
정해림 과학교육학과 2020.01 학위논문
하브루타를 활용한 기후변화 교수학습이고등학생의 과학에 대한 태도에 미치는 영향
정해림 ,  김학성 Brain, Digital, & Learning 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of the study is to find out how the classes of the Earth Science I 'climate change' applied to the Havruta class affect high school students' attitudes toward science. By analyzing the 2015 revised curriculum, the 2015 revised curriculum teaching and learning materials, and textbooks, set learning goals for each class and selected the Havruta class model to be applied. Based on this, the 6 lessons of teaching and learning curriculum and teaching materials were devised, and the content validity of the expert group was verified and curriculum and materials were revised and supplemented. This class was held for about three weeks in September 2019, and the students' attitudes toward science were analyzed using the Havruta earth science class by conducting a t-test with a pretest and a posttest. As a result, Havruta teaching and learning had a statistically significant effect on high school students' attitude toward science. In particular, there were significant rises in the attitude toward science and science learning (emotional factors) and the participation in scientific activities (behavioral factors) among the subdomains of attitudes toward science. And, based on various data, the learner-oriented Havruta teaching and learning was conducted on the factors of climate change and the effects and countermeasures of climate change. In the Havruta class, learners actively participated in the class by making questions themselves, asking and discussing them freely with their colleagues, and this gave them positive perceptions and feelings about science and scientific learning, and also led them to participate in scientific activities. Thus, in the earth science climate change lesson, the Havruta class can be presented as an alternative to traditional teacher lectures.
#Havruta #havruta class #teaching and learning of climate change #attitude toward science

목차

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참고문헌 (14)

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최성연 / 2007 / 학생과 부모의 과학에 대한 태도 측정 도구 개발 / 한국과학교육학회지 27(3):272~284 dbpia Chung, E. J. / 2019 / The effects of a havruta method on the self-directed learning and learning motivation / Journal of Problem-Based Learning 6(1):3~9 google schola 고현 / 2017 / 질문 중심의 하브루타 수업이 예비유아교사의 창의적 인성과 문제해결능력에 미치는 효과 / 학습자중심교과교육연구 17(13):253~278 Crossref 황정은 / 2019 / 고등학교 지구과학 교과 ‘대기의 변화 ’ 단원에서 Jigsaw Ⅱ 협동학습이 학생의 과학 탐구능력, 과학에 대한 태도, 창의적 인성에 미치는 영향 / Brain, Digital, & Learning 9(4):293~306 dbpia Jeon, S. S. / 2015 / Best strategies in learning secrets of Jewish havruta / Kyunghyang BP google schola

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