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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한동균 (서울논현초등학교) 김성욱 (서울논현초등학교)
저널정보
한국사회과수업학회 사회과수업연구 사회과수업연구 제3권 제2호
발행연도
2015.12
수록면
85 - 108 (24page)

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본 연구는 질문을 통한 학생의 상호작용과 지성?인성?감성을 촉진시키기 위해 사회과에서 하브루타 학습법의 활용 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 연구자가 다양한 하브루타 학습법을 활용하여 사회과 수업을 설계하고 적용하는 현장연구를 실시하였다. 하브루타는 짝을 지어 질문하고 대화하고 토론하고 논쟁하는 교육방법으로 다양하게 생각하고 질문하며 토론하는 힘을 기를 수 있다. 본 연구를 통해 첫째, 다양한 하브루타 학습법을 응용한 사회과 수업 프로그램을 개발 및 적용함으로써, 하브루타 학습법의 현장 적용 가능성을 엿볼 수 있었다. 둘째, 하브루타 학습법에 기반한 사회과 수업을 통해 학생의 긍정적 상호작용과 지성?인성?감성의 유의미한 변화를 엿볼 수 있었다. 이의 결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 하브루타 사회과 수업 프로그램의 내실화를 위해서는 무엇보다도 역량 있는 인적 자원이 구축되어야 한다. 둘째, 하브루타 학습법에 적합한 사회과 하브루타 학습 프로그램의 개발 및 적용에 대한 지속적인 연구가 필요하다. 셋째, 단위학교별로 하브루타 관련 지원체를 구성하여 산출된 결과물을 자유롭게 공유하여 보다 나은 프로그램의 개발 및 적용에 활용하도록 해야 할 것이다. 이와 같은 탐색적인 본 연구를 통해 향후 하브루타 학습법을 사회과 수업에 적용하기 위한 토대를 마련하고자 하였다.
#하브루타 #사회과 수업 설계와 적용 #현장연구 #Havruta #social studies class design and application #field research

목차

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문용린 / 1996 / 정서지능의 의미와 중요성 : 성숙한 정서교육의 방향 모색 / 한국어린이육영회 google schola 박해수 / 2008 / 학교숲 체험학습이 학생의 감성에 미치는 영향에 대한 연구 : 인천광역시 초등학교를 중심으로 google schola 서울시교육청 / 2014 / 서울교육 방향과 해설 google schola 서울시성북교육청 / 2014 / 유대인의 학습법 하브루타 google schola 유지원 / 2014 / 대학생의 팀 기반 프로젝트 학습에서 학습성과에 대한 협력적 자기효능감, 팀 효능감, 팀 상호작용 간 관계 / 학습자중심교과교육연구 14(10):89~110 google schola

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