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자료유형
학술저널
저자정보
류호영 (대동어린이집원장) 이성희 (배재대학교) 박창옥 (박창옥아동발달센터 소장)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제16권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
81 - 104 (24page)

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본 연구는 어린이집 통합학급에서 일반교사와 특수교사가 장애유아를 지원하는 양상을 관찰하고 분석하여 통합학급 내에서 이루어지는 또래 간 돕기를 지원하는 교사의 역할을 이해하려는 목적으로 수행된 연구이다. 본 연구를 위해 D시에 소재한 하늘어린이집의 만 3세반과 만 4․5세반 통합학급에서 2015년 3월부터 9월까지 참여관찰하였으며, 특수교사 및 일반교사와 심층면담을 하였다. 수집한 자료는 전사와 코딩의 과정을 거쳐 영역분석과 분류분석을 하였다. 통합학급에서 특수교사의 돕기 지원은 ‘숨은 마음 해설’, ‘함께 걷는 안내자’의 역할을 하는 것으로 드러났다. 일반교사는 ‘긍정적인 의미부여’와 ‘돕기의 윤활유’ 역할을 하는 것으로 관찰되었다. 또한 교사들은 통합학급 분위기조성을 위해 ‘어울림의 광장’과 ‘모델링의 토양’이 되었으며, ‘돕기의 순환장’과 ‘배려의 샘’의 양상으로 지원하는 것으로 해석되었다. 본 연구를 통해 통합학급의 일상적인 상황에서 교사들이 장애유아 돕기를 지원하는 양상을 드러내줌으로써 통합학급 내에서 돕기가 확산되어 가는 과정을 이해할 수 있었다.
#inclusive classroom #teachers in inclusive classroom #young children with disabilities #helping behavior

목차

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참고문헌 (37)

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강희연 / 2006 / 통합학급 장애유아와 일반유아의 상호작용에 대한 질적 연구 google schola 구효진 / 2014 / 통합교육 경험이 비장애 유아의 자기효능감 및 자존감에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 14(3):391~411 google schola 김경동 / 1993 / 사회조사연구방법 : 사회연구의 논리와 기법 / 박영사 google schola 김영옥 / 2014 / 유아사회교육 / 양서원 google schola 김영천 / 2006 / 질적연구 방법론Ｉ / 창지사 google schola

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