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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임형연 (경일대학교)
저널정보
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 한국일본교육학연구 제21권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
85 - 103 (19page)

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일본의 학교 현장은 아이들 마음이 황폐해지면서 이지메와 등교 거부, 소년 범죄가 증가하고 있고, 학급 붕괴, 학교 붕괴라는 문제가 심각해지고 있다. 일본의 아침독서 운동은 이러한 문제 상황을 타개하기 위해서 시작되었다. 독서란 지식을 얻는 수단일 뿐만 아니라 생각하는 힘(考える力), 느끼는 힘(感じる力), 상상하는 힘(想像する力), 표현하는 힘(表す力)을 기르는데 핵심이 됨을 강조하고 있다. 그러므로 독서는 아이들에게 풍요로운 마음을 심어주고 이를 통해 살아가는 힘(生きる力)을 키워준다. 이런 측면에서 아침독서 운동이야말로 청소년들의 감정 통제와 정서 안정을 통한 안심·안전 교육이라 할 수 있다. 이에 본 연구에서는 일본의 안심·안전 교육으로서 일본 ‘아침독서(朝の読書)’의 의미와 사회 공동체 지원의 역할과 아침독서 운동의 흐름과 발전 상황을 분석해보고자 한다. 아침독서의 효과 분석 중에서도 교육적 기능으로서 독서의 지식 습득 효과이외에 정서적 안정과 타인의 상처를 이해하고 배려하는 능력을 길러주는 인성적 효과 측면을 중점적으로 살펴보고자 한다.

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