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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정선 (진주교육대학교)
저널정보
한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제32권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
46 - 74 (29page)

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이 연구는 초등교육을 담당할 예비교사들이 미술 작품을 감상할 때 어떠한어려움을 경험하는지를 밝히고자 하는 현상학적 연구이다. 연구를 위하여 5명의예비교사를 대상으로 ʻ비평문 쓰기ʼ를 과제로 제시하고 각 2회에 걸쳐 Think-Aloud 방법을 활용하여 자료를 수집하였다. 사후 인터뷰와 학생들이 쓴 비평문을 삼각측정으로 활용하여 연구방법을 보완하였다. 자료 분석 결과, 8개의 의미 주제(보이는 것의 확인, 느낌의 중시, 연결의 어려움, 작가라는 큰 산, 비평은 전문가 영역, 자기 확신의 부재, 빈약한 용어, 준거 틀의 부족)이 도출 되었고, 이를 다시 3개의범주(표면에서 머뭇거리기, 고정 관념에 매이기, 자기 지식을 활용하지 못하기)로정리하였다. 연구를 통하여 작품 감상 과정에서 학생들이 겪는 어려움을 이해하고앞으로 감상을 활성화하기 위해서 본 것, 느낀 것, 아는 것의 ʻ연결ʼ과 ʻ활용ʼ에초점을 맞추어 자기화할 수 있도록 지원하는 것이 필요함을 알 수 있었다.
#Art Work #Appreciation #Critical Review #Phenomenological Research

목차

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참고문헌 (15)

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교육과학기술부 / 2009 / 미술과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2011-361호 별책[13] google schola 김영천 / 2010 / 질적연구방법론Ⅰ / 문음사 google schola 나장함 / 2012 / 교과교육과 수업 연구에서의 질적 접근 : 질적 연구 샘플링에 대한 고찰을 중심으로 / 교육연구 53:75~104 Crossref 문선모 / 2010 / Think Aloud 훈련조건과 선행지식이 독해의 Think Aloud 반응과 교재처리에 미치는 효과 / 아시아교육연구 11(4):1~26 dbpia 박휘락 / 2003 / 미술 감상과 미술 비평 교육 / 시공사 google schola

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