복지시설 심리장애 아동·청소년의 연령과 지능수준에 따른 문제행동특성

김선주; 하은혜

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김선주 (숙명여자대학교) 하은혜 (숙명여자대학교)

저널정보: 한국놀이치료학회 한국놀이치료학회지 한국놀이치료학회지 제18권 제3호

발행연도: 2015.1

수록면: 163 - 177 (15page)

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본 연구의 목적은 아동복지시설의 심리치료대상 아동․청소년의 연령과 지능수준에 따른 문제행동특성을 규명하는 것이었다. 이를 위해 전국의 170개 아동복지시설 아동 치료ㆍ재활 지원 시범사업의 아동․청소년 297명(남:182, 여:115)을 대상으로 K-WISC-III와 K-CBCL 6-18을 실시하였다. 첫째, 연령과 지능 및 문제행동의 상관분석 결과, 연령은 전체 지능, 언어성 지능, 언어이해 지표와 유의한 부적상관을 보였다. 둘째, 복지시설 아동․청소년의 연령을 6-9세, 10-12세, 13-16세 집단으로 나누어 집단별 문제행동의 차이를 분석한 결과, 사회적 미성숙, 사고 문제와 주의집중 문제, DSM 반항행동 문제와 DSM ADHD에서 유의한 차이가 나타났으며 연령이 증가할수록 문제행동이 감소하는 것으로 나타났다. 연령별 세 집단 간 인지능력의 차이를 분석한 결과, 전체 지능과 언어성 지능, 언어이해 지표에서 유의한 차이를 보였으며, 연령이 증가할수록 전체 지능과 언어적 능력이 낮아지는 것으로 나타났다. 셋째, 지능수준에 따라 정신지체, 경계선, 보통하, 보통이상 집단 간 CBCL 문제행동의 차이를 검증한 결과, 사회적 미성숙과 주의집중 문제, 문제행동 총점에서 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 복지시설 아동․청소년의 언어성 지능 수준에 따라 집단간 문제행동의 차이를 분석한 결과, 주의집중 문제에서 유의한 차이가 있었으며, 언어성 지능이 낮을수록 주의집중 문제가 증가하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to examine the characteristics of behavioral problems of young people with psychological disorders in welfare institutions, according to age and intelligence level. For the purposes of this research, the intelligence of 297 children and adolescents(Average age: 10.77, 182 boys and 115 girls) currently in welfare institutions was tested by means of the Korean-Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Edition(K-WISC-III), and behavioral problems were investigated using K-CBCL 6-18(Korea Child Behavior Checklist). First, age, intelligence and behavioral problems were analyzed by correlation for descriptions. As a result, the variable of age indicated significantly negative correlations with Full IQ, Verbal IQ and Comprehension factor index. Second, participants were divided into three groups based on their age levels(6~9 years old, 10~12 years old, 13~16 years old), and each group’s behavioral problems were compared. The result indicated that there were significant differences in terms of Social Problems, Thought Problems, Attention Problems, DSM ODD and DSM ADHD. When each age group’s intelligence was compared, the results showed that there were significant differences on FIQ, VIQ, and the Verbal Comprehension factor index. Third, participants were divided into four groups (MR, Borderline, Low Average and Above Average), and each group’s behavioral problems were compared. The results showed that there were significant differences in terms of Social Problems, Attention Problems and Total Problems scores. Forth, participants’s verbal IQ was divided into four levels(MR, Borderline, Low Average and Above Average) and each verbal IQ group’s behavioral problems were compared. The result again indicated that there was significant differences in terms of Attention Problems of CBCL. As a general rule, lower verbal IQ resulted in more attention problems.

#institutionalized youth #age #intelligence level #behavioral problems

참고문헌 (24)

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Achenbach, T. M. / 2001 / Manual for the ASEBA school-age forms & profiles: An integrated system of multi-informant assessment / ASEBA

Andreou, G. / 2005 / Verbal skills in children with ADHD / European Journal of Special Needs Education 20(2):231~238

Attala, J. M. / 1995 / Integrative review of effects on children of witnessing domestic violence / Issues in comprehensive pediatric nursing 18(3):163~172

Child Welfare Association / 2014 / Treatment and rehabilitation of child welfare institution for children in 2013 supported a pilot project / Ministry of Health and Welfare

Choi, Hae-joo / 2003 / The relation between K-WPPSI(Korean Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) and K-C BCL(Korean Child Behavior Checklist)

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