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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
허선민 (우송대학교) 이지은 (우송대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.22 No.2
발행연도
2015.1
수록면
197 - 223 (27page)

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The purpose of this study is to illustrate a general collaborative model of team-teaching in a university general English program. While positive effects of team-teaching and some suggestions for team- teaching practices have been reported previously, there has been less attention paid to an instructional model where native teachers and Korean teachers collaborate with each other for the best classroom experience for students. A qualitative research guided the design. Twenty teachers’ team-teaching classes were observed and video-taped for analysis. The findings showed that the two teachers’ constant negotiations of meanings in any stage of the lessons and in classes with diverse linguistic goals was helpful to the students’ understanding. Also, in the stage of presenting particular language expressions (during- lesson), complimenting each other with native teachers’ intuition and Korean teachers’ analytic skills was suggested as an important instructional move. When activities were introduced, modeling by the two teachers and bridging roles by the Korean teachers were a tremendous contribution and recommended for model collaborations. An instructional model and educational implications have been suggested.
#팀티칭 #협동모델 #대학교양영어 프로그램

목차

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참고문헌 (27)

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Braun, V. / 2006 / Using thematic analysis in psychology / Qualitative Research in Psychology 3(2):77~101 google schola Cha, K. / 2000 / Practical English education through team teaching with native English teachers / Foreign Language Studies 14:225~241 google schola Charmaz, K. / 2006 / Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis / Sage google schola 조정순 / 2002 / 대학 교양영어 교육의 현황과 방향성 탐구 / 영어교육 57(2):365~394 google schola Gil, I. S. / 2005 / The affective impacts on learners from team teaching with native speaking teachers / Studies of the British and American Literature 20(2):35~54 google schola

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