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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제19권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
1 - 20 (20page)

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본 연구는 통합유치원에서 근무하는 특수교육 실무사들이 자신의 역할에 대해 어떠한 인식을 가지고 있으며, 특수교육 실무사로 역할하는데 있어서 어려움은 무엇인지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에는 7명의 특수교육 실무사가 참여하였으며, 이들과의 질적 면담을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 특수교육 실무사는 통합학급 교사와 학부모의 특수교육 실무사에 대한 잘못된 인식으로 특수교육 실무사로서의 역할에 대한 정체성 혼돈을 경험하고 있었다. 둘째, 장애유아의 장애 특성과 문제행동에 대한 대처 방안에 대한 정보가 부족하여 특수교육 실무사로 역할하는데 어려움이 있었다. 마지막으로, 특수교육 실무사는 특수교사로부터 무시를 당한다는 생각과 특수교사의 눈치를 보게 되어 특수교사와의 관계에 갈등이 있음을 나타내고 있었다. 이러한 연구 결과를 토대로, 보다 바람직한 특수교육 실무사로 역할하기 위한 지원 방안에 대해 논의하였다.
#통합유치원 #특수교육 #실무사 #Included Kindergarten #Special Education #Paraprofessional

목차

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참고문헌 (30)

참고문헌 신청
교육부 / 2003 / 특수교육 발전 종합계획(2003～2007) google schola 김광수 / 2006 / 특수교육 보조원제도 운영에 있어서 특수학급 교사와 특수교육 보조원의 인식비교 : 경기도를 중심으로 google schola 김미선 / 2007 / 특수교육보조원의 역할과 자질에 대한 유치원통합학급 교사의 인식 google schola 김영숙 / 2014 / 일반학교와 특수학교 특수교육실무원의 장애인에 대한 태도조사 / 특수교육재활과학연구 53(2):117~146 dbpia 김우리 / 2014 / 특수교육보조원 연구 동향: 2004년 보조원제 도입과 그 이후 / 지적장애연구 16(1):413~435 google schola

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