초등학생의 감성지능이 학업 스트레스에 미치는 영향 -1인 1악기 프로그램을 중심으로-

한유송; 신은령

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한유송 (단국대학교) 신은령 (단국대학교)

저널정보: 한국일러스아트학회 조형미디어학 조형미디어학 제24권 제3호

발행연도: 2021.8

수록면: 155 - 164 (10page)

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본 연구는 1인 1악기 프로그램에 참여하는 초등학생을 대상으로 감성지능이 학업 스트레스에 어떠한 효과를 미치는지 검증하여 해당 교육이 학업 스트레스에 긍정적인 요소로 작용하는가를 살펴보았다. 본 연구의 모집단은 3개의 초등학교에서 1인 1악기 프로그램에 참여하는 초등학생이다. 편의표본추출법(Convenience Sampling Method)을 사용하여 선정한 419명의 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문조사에 수집된 데이터는 SPSS/WIN ver. 25.0을 활용해 처리하였고, 빈도분석, 상관관계분석, 탐색적요인분석, 다중회귀분석을 수행하였다. 또한, 1인 1악기 프로그램에 대한 학생들의 인식을 파악하기 위해 인터뷰를 진행하였다. 본 연구의 주된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자기감성이해는 시험 성적 스트레스, 과제 스트레스, 학습내용 스트레스, 학원 스트레스, 부모압력 스트레스에 부정적 영향을 미쳤다. 둘째, 타인감성이해는 시험 성적 스트레스, 과제 스트레스, 학습내용 스트레스, 학원 스트레스에서 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 감성조절은 시험 성적 스트레스, 과제 스트레스, 학습내용 스트레스, 부모압력 스트레스에 부정적인 영향을 미쳤다. 넷째, 감성활용은 학원스트레스에서 부정적 영향을 미쳤다는 결과를 도출하였다. 프로그램의 장점에 대해 인터뷰에서 수렴된 학생들의 의견은 개인별 악기 소지, 정서 및 감정, 스트레스, 음악수행능력, 성취감, 흥미 및 진로, 사교육비 절감이었다. 1인 1악기 프로그램의 긍정적 기능이 확인된 본 연구의 결과를 고려했을 때, 본 연구가 1인 1악기 교육의 발전 및 적극적 활용에 기여할 수 있기를 기대한다.

This study examined the effect of emotional intelligence on academic stress with elementary school students participating in the one-person-one-musical instrument program to determine whether the program works as a positive factor on academic stress. Using the convenience sampling method, 419 elementary school students participating in the one-person-one-musical instrument program in three elementary schools were sampled. A survey was conducted with the students, and SPSS/WIN ver. 25.0 was used to process the data collected from the survey and to conduct frequency analysis, correlation analysis, exploratory factor analysis, and multiple regression analysis. In addition, interviews were conducted with student to understand their perceptions on the program. The main research results are as follows: First, self-emotion appraisal was found to have a negative effect on test/grade stress, homework stress, learning content stress, private academy stress, and parent pressure stress. Second, other’s emotion appraisal was found to have a positive effect on test/grade stress, homework stress, learning content stress, and private academy stress. Third, regulation of emotion was found to have a negative effect on homework stress, test/grade stress, parent pressure stress, and learning content stress. Fourth, use of emotion was found to have a negative effect on stress from private academy. Regarding the strengths of the program, students’ opinions from the interviews converged into such points as individual possession musical instrument, emotions and feelings, stress, musical performance, sense of achievement, interest and career, and reduction of private education expenses. Given the findings of this study confirming the positive functions of the one-person-one-musical instrument program, it is expected that this study will contribute to the development and active application of the one-person-one-musical instrument education.

#One-Person One-Musical Instrument Program #Emotional Intelligence #Academic Stress #1인 1악기 #감성지능 #학업 스트레스

참고문헌 (27)

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경상남도교육청 / 2020 / 2021 주요업무계획

경상북도교육청 / 2020 / 2021 주요업무계획

김정효 / 2017 / 학교예술교육지원 사업별 성과지표 개발 및 성과 분석

융합교육정책과 / 2021 / 2021 보편적·일상적 학교예술교육 기본계획 / 경기도교육청

이경언 / 2020 / 학교예술교육지원사업 컨설팅 및 성과 분석

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