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초등교사 간 공존 양상에 대한 자문화기술지: 해석적 접근
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An Autoethnography of the aspect of coexistence among elementary school teachers: interpretive approach

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강진아 (서울대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제35권 제4호 KCI Accredited Journals
발행연도
2022.11
수록면
19 - 48 (30page)

이용수

표지
초등교사 간 공존 양상에 대한 자문화기술지: 해석적 접근
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이 연구는 초등교사 간 공존 양상에 대한 자문화기술지로서, 초등교사가 동료교사 와 관계를 맺고 상호작용을 하며 공존할 때 두드러지는 양상을 중심으로 네 가지 문 화주제를 도출한 후, 해당 주제를 중심으로 초등교사 간 공존 문화를 기술하고 해석 하였다. 첫째, ‘경계(boundary)’: 범주와 거리, 둘째, ‘폐 끼침(bother)’: 호혜성과 공명 성, 셋째, ‘교차(intersection)’: 공시성과 통시성, 넷째, ‘힘(Wille zur Macht)’: 구 속과 추동이라는 네 가지 문화주제가 도출되었으며, 각각의 주제에서는 초등교사가 동료교사와 자신 간의 경계를 어떻게 형성하는지, 초등교사와 동료교사가 상호 간의 폐 끼침을 어떻게 다루는지, 초등교사가 어떠한 동료교사들과 동시대를 살아가며 어 떠한 교사의 역사 속에 놓여있는지, 초등교사와 동료교사가 어떠한 방식으로 서로에 게 영향력을 행사하는지 밝혔다. 이 연구는 학교 현장 속 초등교사들의 일상적 삶을 이해하기 위한 기초연구로서, 초등교사로 하여금 스스로의 삶을 회고하고 성찰할 기회를 제공할 뿐 아니라, 더 나 은 교사 간 공존을 위한 문제 해결의 실마리, 그리고 교사 임파워먼트 및 교사 전문 성의 근거가 되어줄 것이다. 또한 현장에 뿌리를 둔 이론의 생성과 확산을 지향함으 로써, 교사 문화에 대한 담론 형성과 교사 주체의 존엄성 및 가능성을 중요시하는 연 구의 개진에 이바지할 것이다.
#교사 문화 #교사 간 관계 #교사 간 상호작용 #교사 간 공존 #교사 공동체 #자문화기술지 #Teacher culture #teacher-teacher relationship #teacher-teacher interaction #teacher-teacher coexistence #teacher community #autoethnography

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