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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박상희 (광주여자대학교)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제24권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
1 - 21 (21page)
DOI
10.35361/KJID.24.2.1

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이 연구는 긍정적 행동지원 중 개별차원의 긍정적 행동지원이 지적장애 초등학생의 문제행동 및 의사소통 능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 M특수학교에 배치된 지적장애학생 1명이다. 대상 학생의 문제행동의 기능을 알아보기 위해 학부모와 담임교사를 대상으로 QABF 및 MAS를 실시하였으며 그 결과를 바탕으로 선행사건 중재, 대체행동 교수, 후속결과 중재 등으로 구성된 개별차원의 긍정적 행동지원 중재를 제공하였다. 중재는 약 8개월 동안 담임교사를 통해 제공되었고 전문가의 슈퍼비전은 월 1～2회 실시되었다. 연구 결과, 개별차원의 긍정적 행동지원은 대상학생의 문제행동빈도를 감소시키고 의사소통능력을 향상시켰다. 그러나 여름 방학 기간 중 특수교사에 의한중재가 진행되지 않았다는 점이 연구의 제한점으로 인식되었다. 또한 후속연구로 특수교사와 일반교사의 긍정적 행동지원에 대한 인식의 차이 등과 긍정적 행동지원의 효과성과 지속성을 위해 가정과의 연계방안 필요 등을 제시하였다.
#지적장애 #긍정적 행동지원 #문제행동 #의사소통능력 #intellectual disabilities #positive behavior intervention support #Problem Behavior #communication ability

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