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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전혜진 (전주교육대학교 과학교육과 석사과정) 강석진 (전주교육대학교)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제26권 제1호
발행연도
2022.2
수록면
29 - 41 (13page)

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환경이나 지속가능성이 현행 초등학교 교과서에 어떻게 도입되는지 분석한다면 지속가능성을 실현하기 위한 환경교육의 역할과 방법을 탐색하고 효과적인 정책과 실천을 제안할 수 있을 것이다. 따라서 이 연구에서는 초등학교에서 환경교육 관련 교과라고 할 수 있는 과학, 사회, 실과, 도덕 교과의 교과서에 제시된 환경교육 내용을 선택하여 분석하였다. 환경교육 내용은 텍스트/학생 활동, 중심 주제/소재, 환경 지식/환경 태도·가치/환경 역량/환경 실천과 참여, 지속가능성에 대한생태적/경제적/사회적 관점 등으로 분류하였다. 연구 결과, 과학, 사회, 도덕 교과서에 제시된 환경교육 내용은 절반 정도가학생 활동 유형이었으나 실과 교과서의 환경교육 내용은 대부분 텍스트 유형이었다. 과학과 사회 교과서의 환경교육 내용은대부분 중심 주제 유형이었으나 실과와 도덕 교과서는 40-60% 정도가 소재 유형이었다. 대부분의 환경교육 내용에서 환경지식 범주와 환경 태도·가치 범주는 적절히 반영되어 있었지만, 환경 역량 범주와 환경 실천과 참여 범주는 거의 반영되지않았다. 대부분의 환경교육 내용에서 지속가능성에 대한 생태적 관점은 어느 정도 발견할 수 있었다. 그러나 경제적 관점은교과에 따라 편차가 컸고 사회적 관점은 거의 발견할 수 없었다.
#환경교육 #지속가능성 #초등학교 교과서 #Environmental Education #Sustainability #Elementary School Textbook

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