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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Xu Guang-lin (충북대학교 Cangzhou Normal University) 김정인 (전북대학교)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제38권 제2호
발행연도
2022.4
수록면
5 - 32 (28page)

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연구목적 본 연구는 중국 현지 사범대학에서 영어를 전공한 세 명의 학부생이 자신의 미래에 대한 상상과영어 학습에 대한 투자와의 관계를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 학생들은 외국어로서의 영어(EFL)를배웠다. 연구방법 2020년 9월부터 12월까지 한 학기 동안 질적 연구를 수행했다. 연구자들은 집중 독해 (IntensiveReading) 와 구술 영어의 두 가지 주요 과정을 따랐다. 데이터는 교실 관찰, 반구조화 (semi-structured)및 공개 인터뷰 (open interview), 강의 문서 및 학생들의 과제 통해 수집되었다. 2단계의 코딩으로 데이터분석을 진행하였으며, 데이터 triangulation 방법으로 연구의 신뢰성을 확보하였다. 연구결과 연구 결과에 따르면 직업적 정체성 기준으로 봤을 때 상상의 공동체는 (imagined community)가족 배경, 학습 궤적 (learning trajectory), 개인적 성격, 사회적 관습, 읽은 책, 접근할 수 있었던 미디어에의해 구성되었다. 결론 결론은 그들의 상상력은 감정, 시간, 에너지 면에서 영어 학습에 대한 투자에 영향을 미쳤다. 이연구는 EFL 학습자 및 교사들에게 몇 가지 교육학적 의미를 제공하는 것을 목표로 했다.
#상상공동체 #투자 #정체성 #영어전공 #EFL 학습 #imagined community #investment #identity #English Major #EFL learning

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