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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이빛나 (한국교육과정평가원) 박민애 (경북대학교)
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제24권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
155 - 173 (19page)

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국어 수업의 질 점검을 통해 수업 개선 방안을 마련한다면 궁극적으로 학생의 국어 능력을신장시키는 데에도 도움이 될 것이다. 따라서 본 연구에서는 국어 수업의 질에 대한 고등학교 국어교사의 인식 양상을 살펴보고, 이러한 인식에 영향을 미치는 교사 및 학교 요인들을 탐색하고자한다. 이를 위해 PISA 2018의 고등학교 국어 교사 1,220명을 대상으로 3-step에 기반한 다층잠재프로파일 분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 고등학교 국어 교사들의 수업의 질에 대한인식은 상집단(16.4%), 중집단(62.2%), 하집단(21.3%)으로 구분되었다. 즉 잠재프로파일은 양적차이에 의해 구분되었지만 각 잠재프로파일 내에서는 수업의 질 하위요인 간의 차별적인 양상이나타나지 않았다. 둘째, 교사 요인으로는 교직 만족도가 높을수록, 교사가 국어기능을 중요하게인식할수록, 수업 및 평가 방법에 대한 동료 교사와 교류가 활발할수록 수업의 질 인식이 보다긍정적인 집단에 속할 확률이 높았다. 또한 교사가 전문성 계발에 의무적으로 참여를 하는 경우가그렇지 않은 경우에 비해 하집단보다는 상집단에 속할 확률이 높았다. 셋째, 학교 요인 중에서는수준별 수업 여부가 잠재프로파일 분류에 영향을 미쳤다. 수준별 수업을 하는 경우가 그렇지 않은경우에 비해 하집단이나 중집단보다는 상집단에 속할 확률이 높았다. 마지막으로 본 연구 결과를토대로 고등학교에서 국어 수업의 질 향상을 위한 교육적 시사점을 제안하였다.
#수업의 질 #국어 수업 #고등학교 교사 #다층 잠재프로파일 분석 #PISA 2018 #Instructional Quality #Korean Language Instruction #High School Teacher #Multilevel Latent Profile Analysis #PISA 2018

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교육부 / 2015 / 국어과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제 2011-361호 [별책 5] google schola 교육부 / 2015 / 초ㆍ중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제 2015-74호 [별책 1] google schola 김광민 / 2016 / 영어과 교사 동료코칭이 수업 구성 및 학생들의 학습 참여에 미치는 효과 연구 / 교원교육 32(4):77~104 dbpia 김난옥 / 2018 / 교사의 특성과 피드백이 초등학생의 정의적, 인지적 성취에 미치는 영향 / 교육과정평가연구 21(2):129~151 dbpia 김동욱 / 2020 / 초등학생용 수업의 질 평가 척도 개발 및 타당화 / 교육평가연구 33(3):577~602 dbpia

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