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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김현진 (청주교육대학교)
저널정보
청주교육대학교 교육연구원 학교와 수업 연구 학교와 수업 연구 제3권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
57 - 83 (27page)

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본 연구는 초등영어 읽기 지도에서 언어경험접근법과 총체언어접근법을 적용하여 교과서에 제시된 읽기 학습내용을 재구성하는 방안을 모색하고 이러한 초등영어 교과서의 읽기 활동 재구성이 초등예비교사들에게 어떻게 인식되는지를 조사하고자 하였다. 이를 위해 먼저 읽기 지도 방법 중 언어경험접근법과 총체언어접근법의 특징을 알아보고 이 방법들이 초등영어 교과서에 제시된 읽기 학습내용을 재구성하는데 적용될 수 있는 가능한 방안에 대해 논의하였다. 어구 및 문장 단위의 읽기 학습내용이 본격적으로 다루어지는 초등학교 4학년과 5학년의 영어 교과서를 재구성의 대상으로 하였다. 또한 초등영어 예비교사들이 언어경험접근법과 총체언어접근법의 이론적 배경 및 수업의 특징을 학습한 뒤 이 접근법들을 적용하여 초등학교 4학년과 5학년 영어 교과서 한 단원의 읽기 차시 수업을 재구성하고 이를 토대로 모의 수업을 하게 한 뒤 초등영어 수업에서의 적용 가능성에 대해 토론해보게 하였다. 그 결과 언어경험접근법과 총체언어접근법을 적용한 영어 교과서의 읽기 활동 재구성은 초등예비교사들에게 초등영어 읽기 교수?학습에 긍정적으로 인식되고 있음이 확인되었다.
#초등영어 교과서 #읽기 지도 #읽기 활동 #총체언어접근법 #언어경험접근법 #elementary school English textbook #reading activity #whole language approach #language experience approach

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