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자료유형
학술저널
저자정보
김현정 (한국외국어대학교) Gi Jung Kim (Soosong Middle School)
저널정보
한국영어평가학회 영어평가 영어평가 제16권 제2호
발행연도
2021.12
수록면
11 - 25 (15page)
DOI
https://doi.org/10.37244/ela.2021.16.2.11

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The purpose of this study is to explore the learning-oriented aspects of two online computer-based classroom assessments: the student-generated reading comprehension test development task and the KICE-eAssessment. This study draws upon Carless’ (2007) framework for learning-oriented assessment. The studentgenerated reading comprehension test development task is a teacher-designed online classroom-based reading assessment. For this assessment, students create three reading comprehension tests based on the reading texts covered in class. The English language part of the KICE-eAssessment is an online computer-based English language assessment system used to evaluate students’ communication skills and civic competency. In relation to the first component of Carless’ (2007) framework, assessment tasks as learning tasks, both assessments are learning-focused in the sense that their designs are based on the achievement standards and competencies in the current national curriculum of Korea (Ministry of Education, 2015a) and/or real-life language use. The second component of the framework, student involvement, is also achieved by these two classroom assessments, which incorporate self- and peerevaluation into their assessment tasks. The last component of the framework, feedback as feedforward, is integrated into these two classroom assessments. This component provides students with timely and forward-looking feedback from the teacher, peers, and the computer-based assessment system.
#classroom assessment #learning-oriented language assessment (LOLA) #learning tasks #student involvement #feedback as feedforward

목차

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참고문헌 (17)

참고문헌 신청
Carless, D. / 2007 / Learning-oriented assessment : Conceptual basis and practical implications / Innovations in Education and Teaching International 44(1):57~66 google schola Green, T. / 2015 / Learning oriented language assessment for the classroom: A primer / Workshop presented at the 37th Language Testing Research Colloquium google schola Hamp-Lyons, L. / 2014 / Applying a concept model of learningoriented language assessment to a large-scale speaking test / Paper presented at the 3rd Teachers College Columbia University Roundtable in Second Language Studies (TCCRISLS) google schola Harlen, W. / 2004 / The development of assessment for learning : learning from the case of science and mathematics / Language Testing 21(3):390~408 google schola Hill, K. / 2011 / Developing a comprehensive, empirically based research framework for classroom-based assessment / Language Testing 29(3):395~420 google schola

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