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자료유형
학술저널
저자정보
신세인 (전북대학교) 아리프 라흐마툴라흐 (강원대학교) 하민수 (강원대학교) 이준기 (전북대학교)
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제36권 제6호
발행연도
2016.12
수록면
835 - 849 (15page)
DOI
http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2016.36.6.0835

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이 연구의 목적은 과학중점고등학교 학생들의 이공계 진로동기 변화의 양상을 확인하고, 학생들의 이공계 진로동기의 변화양상과 그들의 계열(인문계열, 자연계열, 과학중점계열)간의 관계를 확인하는 것이다. 이를 위해 과학중점고등학교에 다니는 고등학생 256명으 로부터 7개의 구인으로 구성된 이공계 진로동기를 5학기 동안 주기적 으로 측정하여 종단자료를 얻었으며, 이 자료들을 바탕으로 집단중심 추세모형(Group-based trajectory modeling)분석을 수행하였다. 또한각 구인들의 추세 집단과 계열 사이의 관계를 이해하고자 카이스퀘어 검증을 실시하였다. 분석 결과 우선 이공계 진로 교육 경험과 이공계 진로에 대한 가치 인식 구인은 학생 모두가 유사한 추세 양상을 보이는 것으로 나타났다. 부모의 사회적 지지, 이공계 진로 관련 교과에 대한 자아효능감, 이공계 진로동기 구인의 추세는 ‘상위집단’과 ‘하위 집단’의 두 추세집단으로 구별됨을 확인하였다. 또한 이공계 진로 자아효능감과 이공계 진로 흥미 구인의 추세는 ‘다소 감소 집단’, ‘대폭 감소 집단’, ‘증가집단’의 세 추세집단으로 구별되어 나타났다. 각 추세집단의 추세양상을 확인한 결과, 대부분의 이공계 진로동기 구인의 수준이 고등학교 2학년 1학기 말 증가했다가 학년이 올라갈수록 감소 하는 양상을 나타내었다. 또한 각 구인들의 추세 집단은 계열과 모두 유의미한 관계가 있음을 확인하였다. 반면 인문계열 학생들의 경우 이공계 진로 동기 변화 양상이 서로 다르게 나타나는 집단으로 구별 되는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 이 연구에서는 이공계 진로교육 환경이 학생들의 다양한 진로변화 양상을 고려하여 이루어져야 함을 제언하였다.
#이공계 진로동기 #종단연구 #집단중심 추세모형 분석 #과학중점학교 #계열 #STEM career motivation Longitudinal study Group-based trajectory modeling Science core school Track

목차

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안혜진 / 2015 / 청소년의 자아개념, 사회적지지가 자기효능감을 매개로 진로성숙도에 미치는 영향에 대한 종단적 분석 / 한국교육학연구 21(3):279~303 dbpia Boone, W. J. / 2014 / Rasch analysis in the human sciences / Springer google schola 조현철 / 2015 / 과학영재청소년의 성격과 직업흥미의 진로발달성숙에 대한 관계 / 영재와 영재교육 14(4):149~171 dbpia 조지민 / 2013 / PISA 표집 설계에 따른 모수 및 분산 추정 / 교육평가연구 26(4):875~896 dbpia 이희원 / 2012 / 공과대학 학생의 전공-진로 일치 여부에 따른 학업 성취, 태도 및 진로타협 양상 비교 분석 : 서울대학교 공과대학 사례를 중심으로 / 공학교육연구 15(2):20~29 dbpia

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