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자료유형
학술저널
저자정보
이진화 (중앙대학교) 김혜영 (중앙대학교)
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제13권 제4호
발행연도
2016.12
수록면
331 - 346 (16page)
DOI
http://dx.doi.org/10.18823/asiatefl.2016.13.4.6.331

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Motivated by the paradigm shift from top-down, institution-centered teacher training to bottom-up, learner-centered professional development in teacher education, this study involved the design and implementation of SMART Teaching 3.0, an online, open-learning course for EFL teacher professional development. This program was designed to be self-directed, motivating, applicable, rich, and technology-supported. It was further distributed to 149 English teachers for five months for testing. Data were collected from various sources such as website statistics, comments, weekly journals and interviews. Overall, the results confirmed the effectiveness of the five key features but to different degrees. The participants joined and participated in the program without any requirement or incentives. They perceived the needs-based content as being motivating, although they still wanted updates and an expansion of the content. Some of them applied what they learned in the program to their own classes. Finally, the mobile-based program enabled teachers to use the program without time and place constraints. However, the issue of the sustainability of self-directed learning was raised in the process of implementation. Several suggestions were made to solve the issue
#teacher education program #teacher professional development #mobile learning #bottom-up #self-directed learning #MOOC #open learning platform

목차

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참고문헌 (21)

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백지원 / 2015 / 영어 예비교사 전문성 함양 및 신장: 실행공동체 관점 / 중등영어교육 8(3):79~99 google schola Burns, A. / 2009 / The Cambridge guide to second language teacher education / Cambridge University Press google schola 장경숙 / 2007 / 영어교사 심화연수 프로그램 평가 / Foreign Languages Education 14(3):257~282 dbpia Chang, K. S. / 2000 / New perspectives on foreign language teacher education / The Journal of Curriculum & Evaluation 3(1):237~250 google schola 장경숙 / 2012 / 멘토링을 통한 중등영어 초임교사 수업 전문성 발달 지원에 관한 연구 / 중등영어교육 5(2):26~50 google schola

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