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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
성민창 (경인교육대학교) 김은형 (서울대학교) 김기택 (서울대학교)
저널정보
서울대학교 언어교육원 어학연구 어학연구 제59권 제1호
발행연도
2023.4
수록면
43 - 68 (26page)

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This study aimed to determine the number of word types that Korean elementary school students should know in order to comprehend Englishlanguage novels for children. We selected 14 novels that are educationally appropriate for Korean elementary school students and analyzed the word types and tokens in a corpus of the novels. The study assumed that the students knew the 800 elementary-level basic word types in the Korean national curriculum and other comprehensible word types (e.g., loanwords, proper nouns, numbers). We then analyzed the number of word tokens that would be comprehensible to the students. The results showed that 2,613, 3,211, and 4,729 word types covered 90%, 95%, and 98% of the total token frequency, respectively. Of these, 151, 749, and 2,267 word types were found to be incomprehensible to the target students. Based on these results, we discuss suitable lexical sizes for comprehending children’s English novels and the role of teachers in supporting their students while reading these novels.
#English-language novels for children #comprehensible input #elementary English education #token and type frequency #the 2015 revised Korean national curriculum of English

목차

ABSTRACT
1. 서론
2. 선행연구
3. 연구 방법
4. 결과
5. 논의 및 결론
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