정조 대 성균관 절제 운영 연구

정상준; 여영기

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 정상준 (전북대학교) 여영기 (전북대학교)

저널정보: 교육사학회 교육사학연구 교육사학연구 제33권 제1호

발행연도: 2023.4

수록면: 73 - 100 (28page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2023

정조 대 성균관 절제 운영 연구

정상준 , 여영기 교육사학연구 2023.04 학술저널

2018

정조대 성균관 절제 연구

정상준 교육학과 2018.01 학위논문

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구는 정조 대 절제(節製)의 구체적 시행 양상을 분석하여 정조 대 절제 운영 양상을 살펴보는 데에 목적이 있다. 이를 위해 절제에 응시하는 유생들의 규모에 따라 정조 즉위년(1776)~정조 7년(1783), 정조 8년(1784)~정조 17년(1793), 정조 18년(1794)~정조 24년(1800) 세 시기로 구분하고, 통방외 여부, 시제, 은사규모를 중심으로 절제의 운영양상을 살펴보았다. 연구 결과는 다음와 같다.
정조 즉위년(1776)부터 정조 7년(1783)까지는 「태학생원점절목」이 효과를 거두면서, 원점유생들이 대폭 증가하였다. 이에 따라 성균관의 정원이 유생의 거재수요를 감당할 수 없게 되었다. 정조는 이 문제를 해결하기 위해 통방외 절제의 시행을 확대한다. 이 시기 절제의 시제는 대부분 표·책·전·배율로 출제 되었고, 직부 전시의 은사는 잘 제한되었다.
정조 8년(1784)부터 정조 17년(1793)까지는 통방외 절제가 점차로 확대되었다. 이 시기에는 절제에 향유가 응시하는 사례가 늘어난다. 과거에 응시하기 위해 많은 향유들이 상경하였을 때 정조는 통방외 절제를 시행하고 경유와 향유를 각각 다른 시제로 시험하였다. 정조는 향유를 실재라고 여기지는 않았지만, 경표향부, 생·진표유학부의 형태로 시제를 구분하여 교육 인재선발과 향유위무를 동시에 해결하였다.
정조 18년(1794)부터 정조 재위 말까지는 통방외 절제의 응시규모가 대폭 증가하였다. 증가한 응시자의 대부분은 향유였다. 시제는 경표향부, 생·진표유학부 형태로 출제되었다. 정조 18년(1794)부터 20번의 통방외 절제 중 15번이 수권수 1,000장이 넘는 대규모 통방외 절제였다. 이 시기에는 시제가 일부 이완되는 모습을 보이지만, 전시기와 마찬가지로 시제의 분리를 통해 관학유생의 학업점검과 성균관을 통한 인재선발이라는 절제 본연의 취지를 유지하면서도 향유를 위로하였다.
정조는 성균관 교육 정상화를 위해 절제를 중요한 정책적 수단으로 활용하였다. 비록 재위기간 동안 원점유생을 중심으로 절제를 운영하지는 못하였지만, 응제를 시행하여 그 역할을 대신했고, 절제의 응시규모가 커져감에 따라 시제를 분리하거나, 직부전시의 은사는 제한하되, 급분의 은사를 늘리는 등의 융통성을 발휘하여 인재선발과 유생위무를 실현하였다.

The purpose of this study is to examine the operation of the Jeol-je(節製) in the King Jeong-jo’s reign by analyzing the specific implementation of the Jeol-je in the King Jeong-jo’s reign. To do so, we categorized the Jeol-je into three periods according to the size of the students taking the examination: the year of the Jeong-jo"s enthronement(1776) to the 7th year of the King Jeong-jo"s reign(1783), the 8th year of the King Jeong-jo"s reign(1784) to the 17th year of the King Jeong-jo"s reign (1793), and the 18th year of the King Jeong-jo"s reign(1794) to the 24th year of the King Jeong-jo"s reign(1800). The results of the study are as follows.
From the year of the King Jeong-jo"s enthronement(1776) to the seventh year of the King Jeong-jo’s reign(1783), the number of Sungkyunkwan’s students increased dramatically. As a result, the number of Sungkyunkwan students could not afford the huge demand for students to live in Sungkyunkwan. To solve this problem, King Jeong-jo opens the qualifications for the examination.
From the 8th year of King Jeong-jo’s reign(1784) to the 17th year of King Jeong-jo’s reign(1793), there was a strong tendency to open the qualifications for Jeol-je. During this period, more and more rural students take the Jeol-je. When many rural students came to Han-sung(京) to take the Dae-gwa(大科) So-gwa (小科), King Jeong-jo opened up qualifications for the Jeol-je. And the test questions were given differently to students in Han-sung and rural students. This was to evaluate the two groups with different criteria and goals.
From the 18th year of King Jeongjo (1794) to the end of King Jeongjo"s reign, the size of the students who applied for Jeol-je increased significantly. Over 10,000 people took the Jeol-je five times during this period. This is because the number of students taking the Dae-gwa So-gwa has increased significantly. Most of the increased applicants were rural students. Even during this period, the test questions of Hansung students and rural students were different.
King Jeong-jo used the A test as an important policy tool to normalize Sungkyunkwan education.
Although during King Jeong-jo’s reign, King Jeong-jo opened up qualifications for the Jeol-je, he replaced the role of Jeol-je through Eungje(應製). And as the size of students taking the Jeol-je grew, they separated the test questions and exercised flexibility to select talent and comfort students.

#절제(節製) #절일제(節日製) #황감제(黃柑製) #통방외(通方外) #방외유생(方外儒生) #Jeol-je(節製) #Jeolil-je(節日製) #Hwanggam-je(黃柑製) #Bangwoe students(方外儒生) #the phenomenon of Sungkyunkwan examination openness(通方外)

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

정상준

소속기관 전북대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 사회과학 > 문헌정보학

논문수 7 이용수 407

여영기

소속기관 전북대학교

주요연구분야 사회과학 > 사회학 > 사회복지학 TOP 5% 사회과학 > 교육학

논문수 14 이용수 10,894

이 논문과 함께 이용한 논문

조선후기 지방유생들의 修學과 과거 응시 : 권상일의 『淸臺日記』를 중심으로

전경목 사학연구 2007 .12

조선시대 成均館大射禮의 시행과 그 의의

박종배 교육사학연구 2003 .08

조선후기 소수서원의 교육 사례

尹熙勉 역사교육 2004 .12

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)