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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.10
- 수록면
- 115 - 124 (10page)
- DOI
- 10.14774/JKIID.2023.32.5.115
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The purpose of this study is to analyze spatial changes necessary to conduct integrated education for kindergartens affiliated to elementary schools. The study targets the kindergarten affiliated to Daegu Bulo Elementary School, which operates the first fully integrated education as a kindergarten affiliated to elementary school. Field surveys and interview surveys were conducted on the remodeling space. The most inconvenient part of using the elementary school building as a kindergarten facility was using the restroom that was far away from the classroom. In particular, toilets must be planned indoors in order to provide integrated education in which disabled and general infants “living” together. Thus, the spaces were remodeled for integrated education. The results are as follows. First, the restroom was placed indoors using the corridor space, and the ceiling height was lowered for infants to secure loft space. Second, it was designed to be accessible to the restroom from each classroom, stimulating the interest of infants by connecting to the indoor space, not function just as a sanitary space. Third, when infants use restroom far from classrooms, the psychological anxiety felt by teachers disappeared, and they are satisfied with the relocation of restroom in indoor spaces.
목차
Abstract
1. 서론
2. 선행연구 분석
3. 유치원 특수교육시설 현황
4. 통합교육을 위한 공간 리모델링 사례분석
6. 결론 및 제언
참고문헌
참고문헌 (17)
참고문헌 신청
Daegu Metropolitan Office of Education. (2023). Retrieved August 30, 2023, from https://www.dge.go.kr/main/main.do
Hong, P. D., & Koh, S. Y. (2019). A Study on the Educational Space of Attached-Kindergarten Using Unused Classroom of Elementary School-in Case of Attached-Kindergarten in JinJu City. The Regional Association of Architectural Institute of Korea, 21(2), 13
Kim, B. Y., & Choi, S. G. (2007). The Analysis of Mother’s Requirements toward the Inclusive Educational Environments in Kindergartens. Journal of Special Education, 14(2), 209-232.
Kim, H. S., & Park, J. S. (2015). A Study on Architectural Planning Elements And Spatial Hierarchy of Kindergarten Attached to Elementary School -Focused on the Cases of Hwaseong, Gyeonggi Province. Journal of Korean Institute of Educational Facilities, 2
Kim, J. S., Park, N. R., & Kim, S. Y. (2023). Present and Future of Inclusive Education in Korean Kindergartens: A Qualitative Inquiry on Experiences and Perceptions of Teachers and Administrators. Special Education Research, 22(2), 35-67.
Hong, P. D., & Koh, S. Y. (2019). A Study on the Educational Space of Attached-Kindergarten Using Unused Classroom of Elementary School-in Case of Attached-Kindergarten in JinJu City. The Regional Association of Architectural Institute of Korea, 21(2), 13
Kim, B. Y., & Choi, S. G. (2007). The Analysis of Mother’s Requirements toward the Inclusive Educational Environments in Kindergartens. Journal of Special Education, 14(2), 209-232.
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