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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이세진 (광장초등학교) 장경석 (한국교육과정 평가원) 장경숙 (한국교육과정평가원) 이경미 (영국랭커스대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제29권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
31 - 53 (23page)
DOI
10.25231/pee.2023.29.1.31

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This study aims to explore the use of Artificial Intelligence (AI) to support struggling young learners and provide insights for applying AI to teaching and learning English in the primary classroom. AI is suggested to be an innovative technology that will shape the future of education. Special attention is paid to how the future of education can be unveiled in real classrooms that adopt AI and how teachers and students can benefit from it. The participants of this study were three pupils with learning difficulty, a homeroom teacher, two English subject teachers, and two external experts. Data was collected via Q-sort, classroom observations, interviews with the participating students, a diagnostic test, a sentence completion test, student performance, and a research log. The triangulated analysis of the collected data revealed that the students heavily relied on AI in the beginning, then gradually developed their routines with AI use, and finally used it less, which gave them a sense of independence. It is further shown that AI relieved the anxiety of the low-achieving English learners and gave them confidence by providing them with options when faced with difficulties in class. These findings provide insights for understanding the directions of AI applications in English learning and teaching, leading to support for low-achieving pupils’ learning and policy for basic education guarantee.
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