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자료유형
학술저널
저자정보
심영택 (청주교육대학교) 박지희 (청주 수성초등학교) 김정은 (목포 산정초등학교) 박도현 (울산광역시교육청) 백지아 (목포산정초등학교)
저널정보
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 한국초등국어교육 제76호
발행연도
2023.4
수록면
126 - 151 (26page)

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본 연구의 목적은 읽기 따라잡기 프로그램에 대한 각 지역의 운영 실태 조사를 통해, 각 지역의 연수 운영 현황, 공통점과 차이점을 분석하고, 초기 문해력 개별화 교육 시스템 개발에 관한 시사점을 추출하는 데 있다. 먼저 그 현황을 살펴보면, 세종과 울산, 전남과 충북 교육청 4개 지역 모두 직무연수의 일종으로 이 연수 프로그램을 운영하고있으며, 4개 지역 모두 1∼2학년 담임교사를 연수 대상에 포함하고 있으며, 세종과 울산의 경우 60시간, 전남과 충북은 90시간으로 이 프로그램을 운영하고 있다. 각 지역별프로그램 운영상의 공통점을 살펴보면, 모두 ‘교과목’이라는 용어를 사용하고 있으며, 12개 연수 공통 교과목으로 편성되어 있다. 하지만, 연수 프로그램 내용에 비중 차이가있으며, 특강 횟수나 주제에도 차이가 있음을 발견할 수 있다. 실태 조사 결과, 다음과같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 문해력 발달에 있어 읽기 발달 영역과 쓰기 발달영역에서 균형적인 접근법이다. 둘째, 실행연구와 컨설팅에 기반한 교사 전문성 확장연수 프로그램 개발이다. 셋째, 연수의 질을 균질적으로 관리하는 시스템 모델을 구축하는 일이다.
#주요어: 초기 문해력 개별화 교육 #읽기 따라잡기 #연수 프로그램 #균형적인 접근법 #실행연구 #컨설팅 #교사 전문성 확장 #시스템 모델 #【Key words】individualized education for early literacy #reading catch-up #training programs # balanced approach # action research #consulting #teacher professional expansion #system model

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