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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.2
- 수록면
- 165 - 178 (14page)
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The current study investigated the roles of morphological awareness (Carlisle, 1995) and phonological awareness (Ziegler & Goswami, 2005) in Korean young learners' second language reading comprehension (Jeon, 2011). This study included 117 Korean university students who took morphological awareness (i.e., sentence analogy task), phonological awareness (i.e., rhyme oddity task), and L2 reading comprehension tests. Morphological awareness had a considerable effect on pseudoword reading and reading comprehension tasks, while single word reading did not explain a meaningful contribution. Findings showed that morphological awareness helps Korean young English learners' reading comprehension more than phonological awareness.
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