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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권점례 (한국교육과정평가원) 정혜윤 (한국교육과정평가원) 정수용 (한양대학교)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제37권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
105 - 134 (30page)

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본 연구는 우리나라 수학과 교육과정 성취기준에 포함된 수행 동사를 추출하여 그 실태를 파악하고 개선 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 현행 수학과 교육과정인 2015 개정 수학과 교육과정 성취기준에 포함된 수행 동사가 학교급별로 차이가 있는지를 분석하였다. 또 우리나라 수학과 교육과정 성취기준에 포함된 수행 동사가다른 국가의 수학과 교육과정 성취기준에 포함된 수행 동사와 차이가 있는지도 살펴보았다. 분석 결과 우리나라2015 개정 수학과 교육과정 성취기준에 포함된 수행 동사는 학교급이 올라갈수록 빈도와 종수가 모두 적어지는 것을볼 수 있었다. 외국의 수학과 교육과정에서도 유사한 경향성은 보였으나 우리나라에서는 ‘이해하다’, ‘알다’가 지나치게 많이 사용되어 개선이 필요하다.
#수학과 교육과정 #성취수준 #수행 동사 #외국 교육과정 #mathematics curriculum #achievement standard #performance verb #foreign curriculum

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