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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
석상아 (서울대학교) 강대중 (서울대학교)
저널정보
한국정보사회학회 정보사회와 미디어 정보사회와 미디어 제24권 제3호
발행연도
2023.12
수록면
197 - 234 (38page)
DOI
10.52558/ISM.2023.12.24.3.197

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디지털 사회의 급속한 전환으로 일상의 예측 불가능성과 모호성이 증가하고 있다. 디지털 기술과 기기의 이해와 활용을 높이는 디지털 문해 교육의 중요성도 강조되고 있다. 이 연구의 목적은 디지털 문해 교육의 동향을 영토화, 탈영토화, 재영토화라는 관점에서 비판적으로 검토하는 것이다. 이를 위해 기존 디지털 문해 교육의 영토화 과정을 유럽위원회의 디지털 역량 프레임워크를 중심으로 고찰하였다. 요목화와 수준별 세분화로 요약할 수 있는 유럽위원회의 영토화 방식은 논리적 개연성보다는 임의적 성격이 강하며, 디지털 기술이 지배하는 일상에서 개인은 이 영토 바깥으로 소외되고 있다. 이를 디지털 문해 교육의 탈영토화가 시작되는 틈새로 포착하였다. 디지털 문해 교육의 재영토화는 디지털 기술 사용자의 삶과 학습 활동이 접속하는 양상을 이해하는 관점에서 가능하다고 보고, 학습관리장치, 맥락지식, 학습자자세 개념을 활용하여 디지털 문해 교육을 재조망하였다.
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목차

Ⅰ. 탈영토화의 징조들
Ⅱ. 영토화
Ⅲ. 재영토화
Ⅳ. 요약 및 제언
참고 문헌
Abstract

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