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This study confirms the mediating effect of self-efficacy attitudes on the impact of Korean language teachers’ personalities on intercultural competence. To this end, survey data on 354 Korean language teachers were used for the analysis. The results are as follows: First, the sociodemographic characteristics of Korean language teachers were confirmed to partially affect intercultural competence(gender, workplace type, teaching experience, qualification system, and learner group). Second, the personalities of Korean language teachers were confirmed to partially affect intercultural competence(openness, conscientiousness, and agreeableness). Third, an analysis of the mediating effect of self-efficacy showed that the impact of Korean language teachers’ personalities on intercultural competence was statistically significant. Fourth, the influential factors that explained the improvement in Korean language teachers’ intercultural competence consisted of confidence, friendliness, conscientiousness, teaching experience, and qualification system. These results suggest the necessity of education and the development of self-efficacy enhancement programs for Korean language teachers.
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