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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤택남 (춘천교육대학교) 이유진 (강원대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education 제31권 제1호
발행연도
2024.2
수록면
113 - 126 (14page)

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This study aimed to explore the impact of AI image generators on the affective factors of college-level English learners and the correlations among these factors. During a four-week instructional period, 65 participants were asked to use Midjourney as an AI tool for their user experiences. Affective factors including interest, confidence, and participation were measured through pre- and post-surveys. Using Jamovi for analysis, significant improvements were discovered across all affective factors. Noteworthy improvements occurred in confidence, indicating a favorable impact by AI-generated images on English learning. Additionally, correlation analysis demonstrated significant positive relationships between interest and confidence, as well as confidence and participation. This confirms the interconnected nature of these affective elements in the learning process. The findings suggest that the educational use of image-generating AI tools can beneficially influence English learners’ affective domains. The study calls for further investigation into the pedagogical applications of image AI to foster a more interactive, engaged, and self-assured attitude towards language learning.
#AI image generator/English learning/college English learner/affective domain #이미지 생성 인공지능/영어 학습/대학 영어학습자/정의적 요인

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