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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수철 (대구가톨릭대학교)
저널정보
아태인문사회융합기술교류학회 아시아태평양융합연구교류논문지 Asia-pacific Journal of Convergent Research Interchange Vol.10 No.1
발행연도
2024.1
수록면
571 - 580 (10page)
DOI
http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2024.01.44

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이 연구는 과정중심의 수학 학습 진단 및 채점 기준 개발을 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 중학교 수학 ‘이차방정식’ 단원의 진단 및 채점 기준 예시를 개발하였다. 과정중심의 학습 진단이 가능하도록 수학 학습 위계를 고려하여 학습 요소를 추출하였으며, 형성적 기능과 진단적 기능을 동시에 할 수 있는 문항을 개발하였다. 형성적 기능은 학습목표의 도달 여부를, 진단적 기능은 학습목표에 도달하지 못한 학생들의 수학적 개념 및 기능 적용력의 부족을 판단할 수 있다. 개발된 진단 도구에는 두 가지 기능을 포함하였고 예상 답안과 채점 기준을 제공하였다. 채점 기준에는 ‘개념 이해’,’기능 적용’을 제시함으로써 현장에서 교사들이 학생들의 수학 학습 결손의 원인을 즉각적으로 파악할 수 있도록 하였다. 이 연구에서 개발된 진단 도구는 수학 학습 요소들이 학습 위계에 따라 세분화되어 있으며, 각 문항에 대한 과정중심의 답안 및 채점 기준이 제시되어 있기 때문에 채점의 신속성과 즉각적인 피드백이 요구되는 온라인 학습지원 플랫폼에서도 적용이 가능할 것으로 보인다.
#과정중심 #진단 및 채점 #중학교 #수학 #이차방정식 #Process-oriented #Diagnosis and Grading #Middle School #Mathematics #Quadratic Equations

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