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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최진실 (계명대학교)
저널정보
한국통번역교육학회 통번역교육연구 통번역교육연구 제22권 제1호
발행연도
2024.6
수록면
67 - 88 (22page)

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The introduction of ChatGPT in November 2022 enjoyed much attention not only from academia but also industry worldwide. This article explores Korean EFL learners’ perceptions of AI machine translation (MT) including ChatGPT and discusses efficient ways to teach post-editing by adopting various MTs in an undergraduate class. More than 100 undergraduate students in different majors (nursing, humanities, social science, and natural science) participated in the survey after four sessions of Korean-English post-editing course. The learners highly appreciated the use of MT such as Naver Papago and Google Translate in learning English, but they did not perceive ChatGPT as a game changer of MT. The learners do not prefer to use ChatGPT while they translate or learn languages, because they have to log in, it does not offer word-level meanings, it uses difficult expressions, and it often omits contents in the original. This study also reveals learners’ different attitudes toward MT results when they face unfamiliar and difficult phrases, which has to be considered in course design.
#기계번역(machine translation) #포스트에디팅(post-editing) #챗지피티(ChatGPT) #학습자 인식(learner's perception) #한영(Korean-English)

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