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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤인화 (한국교원대학교)
저널정보
한국국제미술교육학회 미술과 교육 미술과 교육 제26집 제1호
발행연도
2025.1
수록면
1 - 24 (24page)
DOI
10.20977/kkosea.2025.26.1.1

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본 연구는 미래 세대를 교육할 예비교사의 창의 · 융합 역량을 함양하기 위한 융합 미술교육 프로그램을 재구성하여 실행하는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 교원양성대학인 K대학교의 2024학년도 1학기 교양과목을 수강한 예비교사 21명을 연구 참여자로 선정하였다. 2024년 3월부터 5월까지 예비교사를 대상으로 한 융합 미술교육 프로그램을 실행하고 연구자 현장 노트, 사전 설문지 및 사후 PBL 성찰 보고서, 그룹 면담 등을 통해 질적 자료를 수집하였다. 자료 분석 결과, 첫째, 예비교사들은 절차적 사고의 시각 표현에 대해 이해하고 다양한 시각 요소를 활용할 수 있었다. 둘째, 급변하는 디지털 교육환경에 대비할 수 있는 예비교사들의 미래 교육역량에 대한 인식을 강화할 수 있었다. 셋째, 시각 표현 경험과 주제 중심 프로젝트 활동을 통해 학습자들의 융합적 사고를 확산시킬 수 있는 계기가 되었다. 이 연구결과를 바탕으로 미래 미술교육의 역량을 확인하고, 예비교사 교육에서 나아가 현직교사 연수 및 융합미술교육 프로그램 개발 자료로 활용될 수 있기를 기대한다.
#절차적 사고(procedural thinking) #시각적 사고(visual thinking) #컴퓨팅 사고(computational thinking) #예비교사(pre-service teacher) #융합 미술교육(convergence art education)

목차

요약
들어가며
미술 중심 융합교육에서 절차적 사고와 표현에 대한 이해
연구 방법
융합 미술교육 프로그램의 재구성과 적용
연구 결과
나오며
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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