지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
This study is aimed at presenting field surveys as to the level of difficulty in World History textbook and thus proposing how to reform it from a student's point of view.
The main contents of this study is as following:
First of all, as a theoretical work for a reasonable way of assessing how difficult a textbook is, several factors that affect reading were being studied. As a result it is shown that the difficulty of reading texts generates from a point where the reader's intellectual capacity encounters the level of difficulty in the text.
Secondly, a vocabulary test was done to assess the difficulty in reading a World History textbook by creating an assessment sheet with key general words that appear in a World History textbook. The assessment sheet is composed of 284 words among those chosen by students as 'difficult to understand on their own' excluding proper nouns such as people, places and countries and history jargon and objectives of World History subject per se. The test was done on 2,684 students from 80 second and third year classes at high schools nationwide.
Lastly, the following strategies are proposed for authors and teachers to resolve the issue more vigorously. Writers should consider carefully the necessity of the usage of the words which are confirmed to be too difficult through the vocabulary test. And they should try to avoid difficult jargon wherever possible. When it is not possible to use alternatives, a seperate glossary or footnotes will be very helpful for students. Teachers should not stop paying attention to how students understand the textbook lexicons : they should teach students the meaning of each word whenever a word beyond their comprehension appears.
The main contents of this study is as following:
First of all, as a theoretical work for a reasonable way of assessing how difficult a textbook is, several factors that affect reading were being studied. As a result it is shown that the difficulty of reading texts generates from a point where the reader's intellectual capacity encounters the level of difficulty in the text.
Secondly, a vocabulary test was done to assess the difficulty in reading a World History textbook by creating an assessment sheet with key general words that appear in a World History textbook. The assessment sheet is composed of 284 words among those chosen by students as 'difficult to understand on their own' excluding proper nouns such as people, places and countries and history jargon and objectives of World History subject per se. The test was done on 2,684 students from 80 second and third year classes at high schools nationwide.
Lastly, the following strategies are proposed for authors and teachers to resolve the issue more vigorously. Writers should consider carefully the necessity of the usage of the words which are confirmed to be too difficult through the vocabulary test. And they should try to avoid difficult jargon wherever possible. When it is not possible to use alternatives, a seperate glossary or footnotes will be very helpful for students. Teachers should not stop paying attention to how students understand the textbook lexicons : they should teach students the meaning of each word whenever a word beyond their comprehension appears.
목차
1. 머리말
2. 텍스트의 독해난이도와 어휘력
3. 세계사 교과서의 독해 난이도 실태
4. 세계사 교과서의 독해 난이도 조정 방안
5. 맺음말
Abstract
【부록 1】 어휘력 검사 문제지 (1교시 분 중 일부)
참고문헌 (0)
참고문헌 신청함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
중학교 3학년 영어 교과서 읽기 지문에 제시된 어휘와 문장의 난이도 분석
언어학 연구
2016 .10
-
중국어 2급 교재 어휘 분석 - 『國際漢語敎學通用大綱』과 비교하여
중국어문학논집
2019 .06
-
한국어 교재의 어휘 제시 양상에 대한 연구 -1980년대 이후에 출판된 교재를 중심으로-
이중언어학
2018 .01
-
국어 교육용 어휘 선정을 위한 교과서 어휘 조사 연구 : 초등학교 교과서 어휘 분석
국어교육연구
2010 .08
-
세계사 교과서 속의 미국 : 제7차 교육과정 세계사 교과서를 중심으로
역사교육
2010 .06
-
읽을거리로서의 미국의 세계사 교과서 : 사례의 소개와 시론적 대비
역사와경계
2008 .09
-
세계사 교육 : 변화의 담론과 교과서 서술의 현실
역사교육
2016 .12
-
역사교과서 문제의 교재화와 학습자의 인식
역사와 세계
2009 .06
-
제 7차 교육과정 高等學校 國史敎科書의 내용 분석
역사교육
2002 .12
-
코퍼스 기반 중등 영어과 교육과정 어휘 수준 분석
영어영문학연구
2014 .01
-
교수요목기 중등 역사 검정 교과서의 발행 상황과 목록화
역사교육
2019 .09
-
Korean College Students’ Perceptions and Preferences in Their English Textbook Evaluation
영어영문학연구
2016 .01
-
코퍼스 분석 도구를 이용한 중국어 교재 텍스트의 어휘와 정형 표현 분석
중국어문학
2020 .01
-
다문화주의 관점에서 7차 고등학교 세계사 교과서 내용분석
역사교육
2010 .06
-
고등학교 영어교과서 어휘의 진정성 분석
영어영문학
2017 .08
-
‘새로운 세계사’와 전통적 서술 사이에서 : 산업 혁명에 대한 『세계사』 교과서 서술을 중심으로
역사교육
2016 .12
-
학문 목적 한국어 교재의 읽기 텍스트 연구 -다양성 및 난이도를 중심으로-
이중언어학
2018 .01
-
한국어 학습자의 `자기` 사용 양상에 따른 교수 방안 연구
한국어학
2011 .11
-
숙달도를 고려한 한국어 교재의 주제별 어휘 제시 양상 분석
이중언어학
2017 .01
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2009-374-015494133