남북한의 역사인식 비교 연구 : 역사교과서를 중심으로 :역사교과서를 중심으로

정영순

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정영순

저널정보: 한국사회과교육연구학회 사회과교육 사회과교육 제45권 1호

발행연도: 2006.3

수록면: 5 - 36 (32page)

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해방이후 남북한의 분단은 정치, 경제, 사회, 문화, 교육 등 많은 분야에서 상당한 이질성을 가져왔다. 이러한 이질적인 요소들로 인해 통일을 앞당겨야하는 역사적 과제를 눈앞에 두고 오히려 혼란이 가중되고 신뢰가 무너져 서로의 벽을 허물기가 매우 어려운 상태에 있다. 한편 동북아의 평화와 화해가 필요함에도 불구하고 중국과 일본의 역사왜곡은 역사전쟁을 방불케하고 있으며 더더욱 긴장과 갈등을 야기시키고 있다. 이러한 상황 속에서 남북한의 갈등을 완화시키고 동북아의 평화를 지향하기 위한 역사교육이 화두가 되고 있다. 본고에서는 이러한 문제의식에서 출발하여 남북한의 갈등을 지속시키고 있는 여러가지 요인 중에서 역사인식의 차이점이 무엇인가를 분석하고자 하였다. 본고에서 공통점보다 차이점에 비중을 둔 것은 차이점이 명확히 밝혀질 때에 그 차이점을 어떻게 극복할 것인가에 대한 해답이 나올 것이라 판단하여 원고의 분량 상 공통점을 다음의 연구 과제로 남기고 먼저 차이점만을 중점적으로 분석하였다. 연구 결과 1990년대 이후 소련의 붕괴와 동구권의 몰락으로 북한의 경우에는 오히려 정권 유지를 위해 단군릉 발굴에 따른 정치 이데올로기 주입을 위한 역사교육이 강화된 반면 남한은 1980년대 민주화 경향에 따라 역사 교과서가 과거보다 자유롭고 객관적으로 쓰여 지게 되었음을 분석하였다.

There are considerably heterogeneous factors between education in South Korea and North Korea. The differences run the whole gamut from the purpose of education, curriculum, education for history to historical textbooks. Based on a democratic educational principle, South Korea provides education with respect for students' personality, self-regulation and variety. North Korea, however, puts into practice collective education on the basis of socialism and Juche as basic ideology.
So far education regarding South and North Korea has concentrated on negativity and hostility between the two countries, rather than mutual understanding and harmony as one nation. In these circumstances, even though unification between South and North Korea is desirable, social confusion will be more serious owing to the consciousness gap and emotional conflict. Furthermore, after unification, the aftermath result in political and economic complexly and may cause conflict between citizens of the North and South.
From this reason, reconsideration against the depiction of historical textbook holds very significant meaning. To examine how the recognition on history appears differently in the historical textbooks in South and North Korea can be a first step to introspect the historical education and to present the descriptive direction for historical textbook for building up the mood for unification between South and North Korea and peace in Northeast Asia.
In this study, I examined not only the perspective of South Korea in studying North Korea since liberation from Japanese control in 1945 but the changes of tendency in studying. Through the comparison of purpose in education between South and North Korea and historical education, I also looked into the background which has brought about differences of historical recognition in descriptions about historical textbooks, centering around the historical textbooks of middle schools in each South and North Korea which have been used since the 1990s.

#historical education in South Korea and North Korea #historical textbooks #unification between South and North Korea #recognition on history

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