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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제9권 제6호
발행연도
2009.6
수록면
17 - 24 (8page)

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웹2.0의 UCC와 개방 개념에 기반한 참여적 설계방법을 도입하여 학습자의 적극적인 참여를 이끌어 자기주도적 학습을 성취할 수 있는 새로운 이러닝 모델을 제시하고자 한다. 학습자는 문단 단위의 마이크로콘텐츠 생성에 적극적으로 참여하고, 자신의 지적능력, 학습목표, 학습성향 등을 고려하여 다양한 영역의 마이크로콘텐츠를 자신의 학습전략에 맞춰 직접 재구성함으로써 학습자 중심의 학습이 이루어질 수 있도록 한다. 학습자 맞춤형 학습콘텐츠로 재구성하기 위하여 학습자는 학습자들간의 소셜 네트워크를 활용하여 필요한 마이크로콘텐츠를 선택하며 학습자들간의 유대감을 형성하여 높은 학습효과를 기대할 수 있다.
#이러닝 #UCC #소셜 네트워크 #E-learning #Social Network

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. LCC(Learner Created Contents)
Ⅲ. 학습자 콘텐츠 생성 전략
Ⅴ. 결론
참고문헌
저자소개

참고문헌 (12)

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1. [보고서] - V. Ray / 2005 / Web 2.0 : Get Ready for the Next Old Thing google schola 2. [학술대회논문] - F. Stefano / 2008 / E-learning 2.0: you are We-LCoME! / Proceedings of the International Cross- Disciplinary Conference on Web Accessibility(W4A) : 116 ~ 125 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - M. R. Charles / 1996 / A new paradigm of ISD? / Educational Technology 36 (3) : 13 ~ 20 google schola 4. [학술대회논문] - 장재경 / 2005 / 문단 단위의 계층적 콘텐츠 구성 / HCI2005년 논문발표집 : 343 ~ 348 dbpia 5. [단행본] - C. Brooks / 1970 / Modern rhetoric / harcourt Brace & World Inc google schola

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