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본 연구는 공공쟁점 중심 사회과 수업 구현 장애 중의 하나가 토론과정에서 거의 발언을 하지 않는 소극적 참여자의 학습 효과에 대한 현장의 불확실성 혹은 불안에서 기인될 수 있으며, 학습자 참여양태의 핵심 중의 하나가 발언 빈도에서 출발된다는 전제에서 출발하였다. 공공쟁점 면대면 교실 토론 과정에서 서로 다른 참여 양태를 가진 집단 간에 비판적 사고력 기능과 비판적 사고력 성향이 차이가 있는지를 비교하고자 하였다. 공공쟁점 토론 프로그램을5주간 실시하여, 발언 빈도를 중심으로 참여양태가 서로 다른 세 개의 집단으로 분류하였다. 상대적으로 발언 빈도가 높은 집단을 ‘적극 참여 집단(이하 APG)’, 그리고 어느 정도의 발언 빈도를 가진 집단을 ‘일반 참여 집단(이하 UPG)’으로, 발언을 거의 하지 않는 집단을 ‘소극 참여 집단(이하 SPG)’으로 분류하였다. 비판적 사고력 기능과 비판적 사고력 성향에 대한 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 사전검사를 공변인으로 하여 사후검사를 일원공변량분석(one-way ANCOVA) 하였다.
그 결과, 비판적 사고력 기능과 성향에서 두 가지 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 발언의 빈도가 높은 집단일수록 비판적 사고력 기능이 더 증진될 것으로 보기는 어렵다. APG는 다른 두 집단에 비하여 비판적 사고 기능과 비판적 성향이 증진효과가 가장 높지만, SPG와UPG 간에 비판적 사고력 기능 증진에 유의미한 차이가 있다고 할 수 없었다. 둘째, 발언 빈도가 높은 적극적 참여 집단일수록 비판적 사고 성향이 더욱 증진되는 경향성이 있다고 할 수 있다. 비판적 성향에 대한 사후검사에서 SPG보다는 UPG가, UPG보다는 APG가 비판적 사고력 성향이 더욱 증진되었다. 다만, 비판적 사고력 성향의 일부 요인에서 SPG는 비판적 경향이 증진되어 사후검사에서 집단 간의 유의미한 차이가 소멸된 결과를 가져왔다. 이러한 분석 결과는 토론학습에서 발언하지 않는 소극적 학습자에게 어떤 교육적 효과를 기대할 수 없을 것이라는 우려는 과도한 것일 수 있다는 점을 시사한다.
그 결과, 비판적 사고력 기능과 성향에서 두 가지 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 발언의 빈도가 높은 집단일수록 비판적 사고력 기능이 더 증진될 것으로 보기는 어렵다. APG는 다른 두 집단에 비하여 비판적 사고 기능과 비판적 성향이 증진효과가 가장 높지만, SPG와UPG 간에 비판적 사고력 기능 증진에 유의미한 차이가 있다고 할 수 없었다. 둘째, 발언 빈도가 높은 적극적 참여 집단일수록 비판적 사고 성향이 더욱 증진되는 경향성이 있다고 할 수 있다. 비판적 성향에 대한 사후검사에서 SPG보다는 UPG가, UPG보다는 APG가 비판적 사고력 성향이 더욱 증진되었다. 다만, 비판적 사고력 성향의 일부 요인에서 SPG는 비판적 경향이 증진되어 사후검사에서 집단 간의 유의미한 차이가 소멸된 결과를 가져왔다. 이러한 분석 결과는 토론학습에서 발언하지 않는 소극적 학습자에게 어떤 교육적 효과를 기대할 수 없을 것이라는 우려는 과도한 것일 수 있다는 점을 시사한다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습 참여와 비판적 사고력3
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 결론
참고 문헌
Abstract
참고문헌 (72)
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1. [학술지(정기간행물)] - 강승희 / 2006 / 학년 및 성별에 따른 대학생의 비판적 사고 기능과사고 성향의 차이 연구 / 청소년학연구 13 (5-1) : 25 ~ 48
2. [학위논문] - 고혜숙 / 1994 / 정교화전략 훈련이 아동의 비판적 사고 기능과 성향에 미치는 효과 / 석사 / 한국교원대학교
4. [학술지(정기간행물)] - 구정화 / 2002 / 사회과 논쟁문제에 대한 웹 기반 토론수업의 효과 연구 / 시민교육연구 34 (1) : 1 ~ 23
5. [학위논문] - 구혜진 / 2005 / 사회과 논쟁수업에 있어서 교사의 영향에 대한 연구: 교사의 가치개입에 따른 학생들의 가치관 변화정도 / 석사 / 고려대학교 교육대학원
6. [학위논문] - 김경희 / 2001 / 문제중심학습이 아동의 비판적 사고력에 미치는 효과 / 석사 / 부산교육대학교 교육대학원
2. [학위논문] - 고혜숙 / 1994 / 정교화전략 훈련이 아동의 비판적 사고 기능과 성향에 미치는 효과 / 석사 / 한국교원대학교
4. [학술지(정기간행물)] - 구정화 / 2002 / 사회과 논쟁문제에 대한 웹 기반 토론수업의 효과 연구 / 시민교육연구 34 (1) : 1 ~ 23
5. [학위논문] - 구혜진 / 2005 / 사회과 논쟁수업에 있어서 교사의 영향에 대한 연구: 교사의 가치개입에 따른 학생들의 가치관 변화정도 / 석사 / 고려대학교 교육대학원
6. [학위논문] - 김경희 / 2001 / 문제중심학습이 아동의 비판적 사고력에 미치는 효과 / 석사 / 부산교육대학교 교육대학원
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