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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오연주 (충북대학교) 김영숙 (충북 삼성중학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第50卷 4號
발행연도
2011.12
수록면
99 - 115 (17page)

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본 연구는 개인 특성을 고려한 집단 특성에 따라 토론학습에 대한 효과성을 실증적으로 비교ㆍ분석함으로써, 사회과 토론학습의 성공적 수행을 위해서는 학습자 개인 특성뿐만 아니라 집단과정에 대한 이해가 필요함을 밝히고자 한다. 학습자의 성격 유형을 핵심 개인 특성 요인의 하나로서, 정치적 효능감을 토론학습의 주요 효과로서 증진되어야 할 요인으로 상정하였다. 주요 연구 문제인 ‘공공쟁점 토론학습에서 내/외향성 학습자 성격 유형에 따라 구성된 집단 특성별로 정치적 효능감 신장 효과가 다르게 나타나는가?’를 탐구하였다. 학습자 성격 유형에 따른 집단 특성에 따라 동질적 집단에 속한 ‘내향성 학습자 집단(IHm)’, ‘이질적 집단에 속한 내향성 학습자 집단(IHt)’, ‘동질적 집단에 속한 외향성 학습자 집단(EHm)’, 그리고‘이질적 집단에 속한 외향성 학습자 집단(EHt)’으로 범주화하여 실험집단을 구성하였다. 공공쟁점 중심 사회과 교실 토론 프로그램을 6주간 실행하여 정치적 효능감 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 일원공변량분석(one-way ANCOVA)을 중심으로 분석하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 공공쟁점 토론학습 참여는 유의미한 정치적 효능감 증진 효과를 나타나게 하지만, 학습자의 성격 유형에 따라 토론학습 참여 효과에 차이가 있다고 할 수는 없었다. 둘째, 공공쟁점 토론학습 참여는 학습자 성격 유형에 따른 집단 특성별로 서로 다른 정치적 효능감 효과가 나타났다. 특히, ‘이질적 집단에 속한 내향성 학습자(IHt)’는 ‘동질적 집단에 속한 외향성 학습자 집단(EHm)’뿐만 아니라, ‘이질적 집단에 속한 외향형 학습자(EHt)’나 동질적 집단에 속한 내향성 학습자(IHm)’보다 정치적 효능감이 유의미하게 향상되었다. 위의 분석결과를 통해서 알 수 있는 것은 성격 유형이 동일한 학습자라 하더라도 집단 과정의 특성에 따라, 집단 특성이 동일하더라도 개인 특성에 따라 서로 다른 학습 효과가 나타날 수 있다는 것이다. 공공 쟁점을 중심사회과 토론학습의 성공적인 실현을 위해서는 학습자 개인 특성뿐만 아니라, 그가 속한 집단 과정의 특성도 고려하여야 한다.
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목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공공쟁점 토론학습 참여자의 개인 특성과 집단 과정
Ⅲ. 공공쟁점 토론학습 참여와 정치적 효능감
Ⅳ. 연구 방법
Ⅴ. 분석 결과
Ⅵ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (33)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 곽한영 / 2004 / 촛불시위 참여가 청소년들의 정치의식에 미친 영향에 관한 연구 / 석사 / 서울대학교 google schola 2. [학위논문] - 김병년 / 2008 / 한국 사회복지사의 사회복지 옹호 활동에 관한 연구 - 복지태도와 정치적 효능감 과의 관계를 중심으로 / 석사 / 가톨릭대학교 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 문성철 / 2009 / 대통령 선거 토론 프로그램 시청이 정치효능감과 정치참여에 미치는 영향 연구 / 한국방송학보 23 (1) : 131 ~ 169 dbpia 4. [단행본] - Forsyth, D. R / 2008 / 집단역학 in Group Dynamics. 4th Ed / 시그마프레스 google schola 5. [단행본] - 민경환 / 2002 / 성격 심리학 / 법문사 google schola

이 논문의 저자 정보

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