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논문 기본 정보

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한국어학회 한국어학 한국어학 제15권
발행연도
2002.6
수록면
211 - 227 (17page)

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This article aims to consider the teaching method of Korean pronunciation for Chinese native speaker. Pronunciation schooling is closely connected with phonetics and phonology. So, this essay is to be classified into four parts of phonology. First, consideration in the segment aspect, I studied consonants and vowels. In the part of consonants, I point out that the Chinese native speaker have difficulties for pronunciation of three plosive consonants, and why they have difficulties for recognition of the plosives. And then I presented proper methods of pronunciation for Chinese speaker. In addition to this, I researched the teaching methods of liquid. In the part of vowels, I presented ‘오’ and ‘어’ as difficult vowel for the Chinese native speaker, and I considered the reason of difficulties for pronunciation and suggested apt teaching methods of pronunciation. Second, I researched the teaching methods of neutralization of syllabic ending. The Chinese native speaker doesn’t easily recognize consonant on syllabic ending, that is generated from syllable structure restriction of Chinese language. And I cleared up the teaching method that the instructor let Chinese native speaker pronounce slow and neat. Third, studying on phonological rules, I considered the teaching method of vocalization in the voiced sound circumstance. And finally, I suggested that the instructor pays attention to the interferences of tones in Chinese language, especially at the training of intonation among suprasegmental phonemes for the Chinese native speaker.

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