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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Sunmee Chang (Hoseo University)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제23권 2호
발행연도
2007.12
수록면
147 - 167 (21page)

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This study analysed and investigated the data collected over a seven-week period in the classroom of an adult IEP (Intensive English Program) at an American university with one male teacher and eight students from four different countries (Korea, Japan, Columbia, and Brazil), using microethnographic methods such as observation, video- and audio-taping, field notes, and interviews. These data were analysed by using the frameworks developed and adopted from two existing studies investigating verbal interaction among participants during classroom activities. With the frameworks that have been developed based on Nassaji and Wells’ study (2000) and Patthey-Chavez’s study (2002), This research tried to document students’ talk and look at how teacher facilitated their participation, trying to measure the content of talk. Especially, it documented the quality of two Japanese students’ utterances in terms of lexical density and mean length of words, looking at how they differed according to categories and individuals. And their utterances were compared with other participants as well. The analysis reached a couple of conclusions, such as teacher’s follow-ups are critical in facilitating students’ classroom participations and their participations depend on the types of teacher’s utterances. And two focal Japanese students’ showed taciturn tendencies but their quality of talk was much better than other participants
#IRF #discourse analysis #L2 learning #classroom, IEP

목차

Abstract
I. Introduction
II. Literature Review
III. Study
IV. Findings
V. Discussion
VI. Conclusion
References

참고문헌 (21)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - / 2000 / How teachers can build on student-proposed intertextual links to facilitate student talk in the ESL classroom : 163 ~ 182 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - / 2000 / Classroom discourse: The language of teaching and learning google schola 3. [학술지(정기간행물)] - / 1982 / Journal of Reading Behavior : 429 ~ 437 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - / 2000 / Teacher’s action and student oral participation in classroom interaction : 91 ~ 107 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - / 1995 / An ethnography of communication in immersion classroom in Hungary 29 (3) : 505 ~ 537 google schola

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