이러닝 학습자들의 사회비교동기 유형에 따른 EngageGram이 학습참여도에 미치는 효과

진성희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 진성희 (인하대학교)

저널정보: 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제15권 제9호

발행연도: 2015.9

수록면: 652 - 661 (10page)

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연구의 목적은 학습자의 사회비교동기 유형에 따라 이러닝 참여도 동기부여자인 EngageGram이 학습자들의 이러닝 참여도에 미치는 영향에 차이가 있는지를 분석하는 것이다. 연구에 참여한 학습자들은 A대학교 ‘창의적 사고’ 교과목을 수강한 144명(남: 106명, 여: 38명)이다. 학습자들의 사회비교동기는 사회비교동기 척도를 활용하는 방법과 학습자들이 이러닝 학습상황에서 EngageGram을 보고 든 느낌이나 생각을 적도록 한 의견을 분석함으로써 사회비교동기 유형을 구분하였다. 연구결과, 사회비교동기 척도를 활용한 경우, 학습자들의 사회비교동기 수준과 이러닝 참여도간 통계적으로 유의미한 상관관계가 없는 것으로 확인되었다. 그러나 이러닝 학습맥락에서 수집한 학습자들의 의견을 분석함으로써 도출한 사회비교유형에 따른 이러닝 참여도에는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 학습자들은 학습상황에서 대체로 자기보다 참여도가 높은 학습자들을 비교대상으로 선정함으로써 참여동기가 촉진되는 것으로 확인되었다. 이 연구는 학습자의 특성을 고려한 학습분석연구 분야에 유의미한 시사점을 제공하리라 기대된다.

#이러닝 참여도 #동기부여자 #사회비교동기 #학습분석 #학습자특성 #e-Learning Participation #Motivator #Social Comparison Motive #Learning Analytics #Learner Characteristics

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[학술지(정기간행물)] - P. Long / 2011 / Penetrating the fog:Analytics in learning and education / EDUCAUSE Review 46 (5) : 30 ~ 32

[학술지(정기간행물)] - 진성희 / 2015 / 이러닝 학습환경에서 학습분석기반 대시보드 연구동향 분석 / 교육정보미디어연구 21 (2) : 185 ~ 213

[학술지(정기간행물)] - S. Hrastinski / 2009 / A theory of online learning as online participation / Computers & Education 52 (1) : 78 ~ 82

[학술지(정기간행물)] - R. Mazza / 2007 / CourseVis : A graphical student monitoring tool for supporting instructors in web-based distance courses / International Journal of Human-Computer Studies 65 (2) : 125 ~ 139

[학술대회논문] - S. Dawson / / SNAPP: Realising the affordances of real-time SNA within networked learning environments / Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning 2010

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