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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
시지현 (동아대학교)
저널정보
한양대학교 교육공학연구소 학습과학연구 학습과학연구 제9권 제1호
발행연도
2015.4
수록면
63 - 82 (20page)

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모달리티 효과에 관한 초기 많은 연구에서 시청각적 자료제시가 시각적 자료제시보다 효율적이라는 연구결과들을 보고하고 있다. 하지만, 최근 모달리티 효과가 항상 나타나는 것은 아니며, 특정 교수조건에서만 모달리티 효과가 나타난다는 연구 결과들이 제기되고 있다. 이에 본 연구에서는 모달리티 효과를 제한하는 요인으로 제기되고 있는 내레이션의 복잡성과 학습자료 제시속도가 모달리티 효과에 미치는 영향에 관해 살펴보았다. 연구결과에 의하면 시각적 자료를 이해하기 위해 제시되는 내레이션이 길고 복잡한 경우 일시적 정보효과로 인해 역모달리티 효과가 나타날 것으로 예상되었으나, 역모달리티 효과가 나타나지는 않았다. 또한 학습자료 제시속도를 시스템 혹은 학습자가 조절하는 두 교수조건에서 학습자료 제시양식에 따른 효과 (모달리티 효과 )가 다르게 나타나지는 않았다.
#모달리티 효과 #인지부하이론 #일시적 정보효과 #modality effect #cognitive load theory #transient information effect

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
〈Abstract〉

참고문헌 (32)

참고문헌 신청
시지현 / 2012 / 적응적 교수프로그램과 멀티미디어를 활용한 과정 지향적 완성된 예제가 교수 효율성에 미치는 효과 / 교육정보미디어연구 18(4):417~440 dbpia 시지현 / 2014 / 집단작동기억효과를 위한 CSCL 스크립트가 협력학습효율성에 미치는 영향 / 학습과학연구 8(3):110~133 dbpia Baddeley, A. D. / 1992 / Working memory / Science 255:556~559 google schola Baddeley, A. D. / 2000 / Cognitive neuroscience: a reader / Blackwell Publishers Ltd :292~304 google schola Ginns, P. / 2005 / Meta-analysis of the modality effect / Learning and Instruction 15(4):313~331 google schola

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UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2016-373-001895553