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본 연구는 간호학생의 디브리핑 인식에 관한 주관성을 파악함으로써 디브리핑에 대한 이해를 증진하고 간호지식과 기술을 습득할 수 있는 실무학습의 효과적인 교수전략 개발의 기초자료를 제공하고자 Q방법론을 적용하여 시도 되었다. 연구의 목적은 간호학생이 생각하는 디브리핑 인식유형을 발견하고 그 유형별 특성과 구조를 파악하는 것이다. 본 연구 방법은 디브리핑과 관련된33개 진술문을 시뮬레이션 수업에 참여한 간호학생 34명이 분류한 후, 수집된 자료들을 QUANL 프로그램으로 분석하였다. 본 연구에서 분류된 디브리핑 인식유형은 모두 5가지(실무경험완성 형, 자기주도 형, 비판적사고 형, 성찰 형, 협동 형)로 나타났으며이들 유형에 의해 설명된 전체 변량은 55.9%였다. 본 연구에서 나타난 인식유형의 특성을 반영하여 문제해결학습 교수전략 디자인과 학습자 중심 디브리핑 운영의 기초자료로 사용할 수 있을 것이다.
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