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저널정보
한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제22권 제4호
발행연도
2015.12
수록면
65 - 84 (20page)

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Pedagogical content knowledge (PCK) is generally understood as the most important knowledge base in teaching and learning process (Shulman, 1986; Siedentop, 2002). For research on PCK in physical education (PE), however, several issues have been addressed due to a lack of consensus in definition and conceptualization of PCK since the initial proposal of PCK by Shulman (1986). Marks (1990) also called “fuzziness” to describe the equivocal feature of PCK. This paper presents the shift of conceptual views on PCK and how PCK has been applied to PE research. Furthermore, previous literature on PCK in PE in relation to research methods and major findings as well as issues are reviewed. Lastly, recommendations for physical education teacher education (PETE) programs and PE researchers are addressed.
#Content Knowledge #Pedagogical Content Knowledge #Physical Education #Pre-and In-service Physical Education Teacher #Student Learning

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