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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제20권 제4호
발행연도
1999.12
수록면
213 - 229 (17page)

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This study examined the effectiveness of an Emotional Education Curriculum. The subjects were 55 five-year-old children attending a kindergarten located in Kangbuk-gu, Seoul. Using the pre- and post-test model, the Thinking, Feeling, Behaving Curriculum was employed two to three times a week for 15 weeks in the experimental group. Data were analyzed by t-test and ANOVA. This study indicates that the Thinking, Feeling, Behaving Emotional Education Curriculum was effective in understanding young children`s emotional self-perception and empathy, but the curriculum was only partially effective in improving young children`s social behaviors.

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